四年級(jí)浙教版語(yǔ)文下學(xué)期閱讀理解專項(xiàng)輔導(dǎo)題含答案

1、四年級(jí)浙教版語(yǔ)文下學(xué)期閱讀理解專項(xiàng)輔導(dǎo)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 課內(nèi)閱讀。為中華之崛起而讀書（節(jié)選）周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏

2、校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。1簡(jiǎn)述選文的主要內(nèi)容。_2“但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這句話應(yīng)用（ ）的語(yǔ)氣朗讀。A平淡無(wú)奇B疑惑不解C無(wú)奈、憤怒3聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)為什么在中國(guó)自己的土地上外國(guó)人能霸占一塊地方橫行。_4周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？_5在21世紀(jì)的今天，我們作為青少年一代，讀書的目的又是什么呢？_二、 閱讀短文，回答問(wèn)題。 沒(méi)人喝彩的工作有一天，我從學(xué)校里出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家去。媽媽像往常一樣，站在門口，親切地微笑著向我招招手，歡迎我回家。但是我滿是淚水的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉

3、著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的，我要做的事，老師不讓我做。”我一邊抹著眼淚，一邊嗚咽地說(shuō)?！把?到底什么事？”媽媽溫和地問(wèn)我。“學(xué)校里要開家長(zhǎng)會(huì)要演節(jié)目但是老師這一次不選我當(dāng)主角，只讓我在后臺(tái)工工作!”我嗚咽著，連話也說(shuō)不清楚了。媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表?！澳憧纯?這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干凈我的眼淚，一面溫和地問(wèn)?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f(shuō)。媽媽脫下手表，把表殼打開，又問(wèn)我：“你看些什么？”“那些是小齒輪和螺絲!”這時(shí)，我完全忘記了我的傷心事?！爱?dāng)表的指針不走或不準(zhǔn)時(shí)，別人就會(huì)說(shuō)，“這表是虛有外表?！眿寢尷^續(xù)說(shuō)，“可是怎

4、樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有那些你看不見的部分?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，媽媽又意味深長(zhǎng)地望著我說(shuō)：“這是無(wú)人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能夠沒(méi)有的工作?！蔽液鋈幻靼走^(guò)來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松，很快活了。1“喝彩”的“喝”字讀作_。這是一個(gè)多音字，它的另一個(gè)讀音是_，可以組詞_。2畫線句子是一個(gè)_句，這樣寫的好處是_。3文中的“我”為什么傷心，又為什么不再傷心了呢？用自己的話概括出來(lái)吧。 _4“我忽然明白過(guò)來(lái)”，明白了什么呢？ _三、 閱讀文章，回答問(wèn)題。漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹

5、拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。1寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。沉睡（_） 安靜（_） 豐收（_）2讀短文，補(bǔ)充詞語(yǔ)。色彩（_） 顏色（_） 熱鬧（_）生機(jī)（_） 美不

6、（_） 豐碩（_）3在短文中選自己喜歡的比喻句、擬人句子抄下來(lái)。比喻句：_擬人句：_4短文的第1自然段與下文的關(guān)系是_。5短文按_順序描寫了漓江的景色。6漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語(yǔ)寫下來(lái)。春天：_ 夏天：_秋天：_ 冬天：_7讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）_四、 閱讀短文，完成練習(xí)。蠟燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？?/p>

7、你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光??！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類作出較大的

8、貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！?在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。謙虛_       黑暗_2在文中找出三個(gè)描寫臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)描寫蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。臺(tái)燈_蠟燭_3將句子寫完整。蠟燭具備的精神是_。4聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩(shī)句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。_五、 課外閱讀理解，認(rèn)真回答后面問(wèn)題。天鵝我是在沼澤地里見到它美麗的天鵝

9、。初時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒滾落下來(lái)，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽，又好像在思索也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無(wú)法使它的風(fēng)采略有遜色。不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色，我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會(huì)同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場(chǎng)畜牧隊(duì)一只走散的鵝它抬起了它那細(xì)長(zhǎng)的脖子，眺

10、望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。1文中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，它們是_、_。2請(qǐng)用橫線畫出描寫天鵝羽毛的句子，再用波浪線畫出描寫天鵝神態(tài)的句子。3“我”被天鵝的美驚呆了，請(qǐng)用文中幾個(gè)詞語(yǔ)概括天鵝的美。_4文中在描寫了天鵝的美麗后，作者又寫了天鵝周圍的哪些景物？這樣寫有什么作用？_六、 閱讀文段，完成練習(xí)。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯萊搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，

11、它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。∧歉杪曊婧寐?，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1文段中“向晚”一詞的意思是_。2對(duì)文段中“天高地闊”一詞的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A天空高遠(yuǎn)，大地遼闊，形容鄉(xiāng)村的環(huán)境非常開闊。B頭頂高高的天，腳踏寬闊的地，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。C指鄉(xiāng)下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們?cè)陲堊郎险務(wù)摰脑掝}廣，聊起天來(lái)毫無(wú)拘束。3第自然段描繪了兩幅圖，如果給這兩幅圖取名字，第自然段對(duì)應(yīng)（_），第自然段對(duì)應(yīng)（_）。A瓜藤攀緣圖 B月夜睡夢(mèng)圖 C門前晚餐圖 D鮮花輪綻圖4用“

12、”畫出文段的中心句。這個(gè)句子在文中起到了 的作用，也是作者情感的集中體現(xiàn)，從中我們可以感受到作者 的感情。5讀完文段，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？用自己的話簡(jiǎn)單寫一寫。_七、 記敘文閱讀。最快活的日子在鄉(xiāng)下一個(gè)人的童年，最好是在鄉(xiāng)村度過(guò)。童年是生命蓬勃生長(zhǎng)的時(shí)期，而鄉(xiāng)村為它提供了充滿同樣蓬勃生長(zhǎng)的生命的環(huán)境。鄉(xiāng)村孩子的生命不孤單，他有許多同伴，他與樹、草、野兔、家畜、昆蟲進(jìn)行著無(wú)聲的談話，他本能地感到自己屬于大自然的生命共同體。孩子們到了鄉(xiāng)村，所注意的往往不是莊稼和風(fēng)景，而是大人不放在眼里的各種小生物。春天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕撈一些，養(yǎng)在瓶子里，看它們搖著細(xì)尾巴活潑地游動(dòng)，心里的喜悅

13、要滿溢出來(lái)。夏天的田野則是昆蟲的天下。一定是很小的時(shí)候，也許還沒(méi)有上學(xué)。有一次在鄉(xiāng)下，姐姐神秘地告訴我，田野有“得蜢”。她其實(shí)說(shuō)的是蚱蜢，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)成了“得蜢”。我好奇地跟她到田里，一起小心翼翼地捕捉，那是我第一次看見蚱蜢。我更喜歡捉一種叫作“金蟲”的甲蟲。仲夏季節(jié)，撥開玉米葉子，便可發(fā)現(xiàn)它們擠成一團(tuán)，正在啃食剛剛結(jié)成的玉米穗。金蟲有金色有硬殼，蠶蟲大小，用一根細(xì)線拴住它，讓它懸空，它就扇開薄翅飛起來(lái)，發(fā)出好聽的嗡嗡聲。由于它愛啃西瓜皮，捉住了能養(yǎng)好些天。年齡稍大，我喜歡捉蟋蟀。它們往往躲在爛草堆下，翻開后四處亂跳，一眨眼就不見了，不容易捉到。最好是在夜里行動(dòng)，用手電筒光鎮(zhèn)住。捉住后塞進(jìn)

14、自制的小紙筒，再選出模樣精悍的養(yǎng)在小竹筒里或瓦罐里，和別的孩子玩斗蟋蟀。在我眼里，鄉(xiāng)下什么都和城里不一樣，夏季是下鄉(xiāng)的最佳季節(jié)，不但萬(wàn)木茂盛，而且可以一飽口福。所謂一飽口福，其實(shí)年年都是三樣?xùn)|西：露黍、玉米和南瓜。露黍形似高粱稈，比甘蔗細(xì)得多，味同甘蔗。新玉米當(dāng)然鮮嫩可口。坐在屋外嚼著啃著，屋里飄來(lái)南瓜的香味。南瓜是在灶火上蒸的，大鐵鍋里只放少許水，一塊塊南瓜貼在鍋壁上，實(shí)際上是連蒸帶烤，蒸得瓜瓤紅亮潤(rùn)口，烤得瓜皮焦黃香脆。嘗鮮之后，照例要把這三樣?xùn)|西帶一些回城，把鄉(xiāng)村的滋味延續(xù)若干天。1短文第段主要寫了哪四種動(dòng)物給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)？（1）_（2）_（3）_（4）_2從第段我們可以

15、感受到文中的“我”一定是個(gè)_和_的孩子。3在對(duì)文中畫“_”的句子理解正確的后面打“”。（1）城里沒(méi)有這些東西，所以“我們”要帶回去。（）（2）“我們”回到城里也能吃到這些東西，但不如鄉(xiāng)下的新鮮，而且沒(méi)有那種歡樂(lè)香甜的氣氛。（）（3）城里能吃到這些東西，但沒(méi)有滋味。（）4第段的關(guān)鍵句是_5作者為什么說(shuō)“一個(gè)人的童年，最好是在鄉(xiāng)村度過(guò)”？體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？_八、 課內(nèi)閱讀。爬山虎的腳(節(jié)選)以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅

16、的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳( )著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就( )成小圓片，( )住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖( )一把，使它緊( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上( )。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。1根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。2文中畫橫線的句子，使用了_的修辭手法，寫出了_的樣子，這樣寫的好處是_。3作者為什么能把爬山虎的腳及爬山虎爬行的過(guò)程寫得這么詳細(xì)呢？_九、 閱讀短文，完成練習(xí)。巫峽賞霧巫山多霧。因而有人叫它霧峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺(jué)便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。山

17、帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽(yáng)出來(lái)了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時(shí)，不由得讓人想到昭君出塞那幅畫：頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。半山霧，又叫遮山霧，猶如一道天幕從空中垂下來(lái)，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)隔在了這道天幕后面。唯有山前的小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來(lái)，一下子讓人想起賀敬之先生寫的那首詩(shī)：“半山的云彩，半山的霧。深山里的人家，云霧里的路”此情此景，真是活畫出來(lái)了。一陣鈴鐺聲傳來(lái)，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛，盤著繩子的牛角上，似乎還粘著許多霧絮。走在

18、后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地窗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動(dòng)起來(lái)。于是，霧中的山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)，牛群羊群也跟著走動(dòng)。神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長(zhǎng)裙，一步一步跑馬霧，氣勢(shì)好生了得！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口子吹來(lái)一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來(lái)巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前，我都一再提醒自己千萬(wàn)不要被那霧所迷惑，卻每次都不爭(zhēng)氣，一賞便癡迷在霧中。1本文是按照（ ）的結(jié)構(gòu)形式具體描寫巫峽迷

19、人的霧的。A總分B分總C總分總2用波浪線畫出與文章開頭相呼應(yīng)的句子。這樣寫的好處是（ ）A提醒讀者不要被霧所迷惑。B不僅強(qiáng)調(diào)巫峽的霧美得迷人，而且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C強(qiáng)調(diào)霧太美了，自己深陷其中，不能自拔。3作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時(shí)抓住了哪些特點(diǎn)？請(qǐng)寫一寫。山帽子霧：_。 輕紗霧：_。4下列詩(shī)句描繪的情境，哪一句與“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人”最相近？（ ）A夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。B月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。C柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。D空山不見人，但聞人語(yǔ)響。5本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_十、 閱讀短文，回答問(wèn)題。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯

20、部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這

21、個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）_3在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4從全文看

22、，第（7）自然段的記敘順序是（_）；第（8）自然段的作用是（_）。5這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 _。十一、 課外閱讀。有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四(肢枝)很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷(quánjun)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺(保護(hù)保衛(wèi))自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從

23、洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背(bibèi)著瓜溜走了。1選擇文中括號(hào)里正確的讀音或字詞，用“”畫出來(lái)。2文章是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”畫出來(lái)。3我來(lái)露一手：根據(jù)短文填空。刺猬的頭_，眼睛和耳朵_，牙齒_，門牙_。它們的四條腿_，跑起來(lái)很快。爪子_、_。渾身長(zhǎng)滿了_。4選一選：下列句子中哪個(gè)是打比方的？在括號(hào)里打“”。(1)刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。()(2)刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。()5想一想：仔細(xì)讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？_十二、 閱讀短文，完成練習(xí)。齊白石臨摹學(xué)生的畫那年，齊白石

24、在北平藝術(shù)專科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫畫。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫了一幅梅雞圖。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑?？墒牵吹嚼蠋熌歉闭J(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開玩笑，就把梅雞圖交給了齊白石。一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？”謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都覺(jué)得老

25、師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。1文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（ ）A快要，將要。B靠近，面對(duì)著。C來(lái)到，到達(dá)。D照著字或畫模仿。2齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞梅雞圖的原因是：_3“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思？（ ）A趣味，情趣。B香、臭等氣味。C意境。D意思。4為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開玩笑？（ ）A因?yàn)辇R白石是大畫家，他覺(jué)得老師不可能臨摹學(xué)生的畫。B因?yàn)辇R白石說(shuō)話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。C因?yàn)辇R白石經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑。D因?yàn)橹x時(shí)尼覺(jué)得自己的畫不夠好。5作為一位藝術(shù)造詣深厚的書畫藝術(shù)家，齊白石卻臨摹學(xué)生的課堂作品，這件事給了你怎樣的啟示？請(qǐng)把你的感受寫下來(lái)。_十三、 課內(nèi)閱讀

26、。為中華之崛起而讀書（節(jié)選）新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”這位同學(xué)是誰(shuí)

27、呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。1魏校長(zhǎng)提出的問(wèn)題，同學(xué)們的答案分別是什么？_ _ _2聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。（1）若有所思：_（2）抱負(fù)：_3魏校長(zhǎng)聽后為什么那么高興，甚至連聲贊嘆？_十四、 課外閱讀。我愛鄉(xiāng)村的傍晚6月里的一天,我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午,一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚,我獨(dú)自沿著田間小路,來(lái)到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣,盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。 向遠(yuǎn)處眺望,啊,視線盡頭多像一幅畫:柔和的夕陽(yáng),絢麗的晚霞,橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊的群山,倚山而建的一簇簇村落,一家家房頂上升起的裊裊的炊

28、煙奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò):一層山水一層人。我望著群山在遐想:大山背后又是一層怎樣的山水,怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍,聽不到城市的各種音響喧鬧,但卻充滿神秘。 遠(yuǎn)處,是一片金黃的稻田。一陣晚風(fēng)吹來(lái),稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上,雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱,卻有著豐收的喜悅。瞧,一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?#160;在我身邊的山坡上,則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時(shí)

29、還抬起頭來(lái),面對(duì)充滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村晚景,“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲來(lái)抒發(fā)自己快樂(lè)的情懷和感受,那低沉渾厚的余音在寬闊的田野中回旋著鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機(jī),定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來(lái),讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚,我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ()的空氣()地呼吸 ()的晚景 ()地欣賞 ()的夕陽(yáng) ()地愛撫 ()的炊煙 ()地啃著草2結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。 (1)闊別已久:_。  (2)車水馬龍:_。3讀畫橫線的句子,這三個(gè)句子分別用了、的修辭手法。4請(qǐng)你用“一

30、邊一邊”“仿佛”各寫一個(gè)句子。_5作者按由到的順序觀察了的鄉(xiāng)村,抓住了、及等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫,突出,抒發(fā)了作者的情感。答案1、1在被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來(lái)親眼看到一位中國(guó)婦女受洋人欺辱卻沒(méi)處說(shuō)理，這使他真正體會(huì)到伯父所說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。2C3因?yàn)楫?dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略中國(guó)，讓中國(guó)簽訂了一些割地賠款的不平等條約，當(dāng)時(shí)的奉天就成了外國(guó)人的地盤。4因?yàn)橹芏鱽?lái)在被外國(guó)人占據(jù)的地方真切地感受到了“中華不振”，他不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受這樣的欺凌。5提高自身能力，適應(yīng)將來(lái)的生存發(fā)展環(huán)境。2、1 hè h 喝水 2 設(shè)問(wèn) 引

31、起讀者的思考，引起下文 3文中的“我”傷心是因?yàn)槔蠋煵贿x“我”當(dāng)主角，只讓“我”在后臺(tái)工作；不再傷心了是因?yàn)閶寢層檬直淼墓ぷ鹘逃拔摇保簾o(wú)人喝彩的工作也是非常重要的工作。4“我”明白了無(wú)人喝彩的工作卻是最重要的工作。3、1 蘇醒 吵鬧 減產(chǎn) 2 斑斕 各異 非凡 勃勃 勝收 誘人 3 漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山 春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 4引出下文5季節(jié)變化6 生機(jī)勃勃 熱鬧非凡 豐碩誘人 清秀、雋美 7想到了漓江的春夏秋冬的各有特點(diǎn)，景色迷人。4、1 高傲； 明亮 2 高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡； 默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄 3不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)4詩(shī)句原意：春