人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量課題認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量課時(shí)1課時(shí)教 學(xué)內(nèi) 容教科書第3頁的內(nèi)容學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、情景中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，在腦海中形成表象。2、學(xué)生通過多種活動(dòng)用厘米量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的抽象思維能力。4、學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難 點(diǎn)形成1厘米的長度表象，用厘米量物體的長度。教學(xué)準(zhǔn) 備教師米尺學(xué)生小正方體，直尺，圖釘，紙條若干長。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、統(tǒng)一長度，引出直尺回憶上節(jié)課我們都干了些什么？教師要求：用小正方體量鉛筆盒的長度，用小正方體量課桌的長度等等。教師提問：你覺得這樣用小正

2、方體量物體的長度怎么樣？我們?cè)诹课矬w的長度的時(shí)候要用統(tǒng)一的長度，但在日常生活中用小正方體量物體的長度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，這節(jié)課我們就來研究怎樣用尺子，尺子中有哪些奧秘？二、認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量1、教師出示米尺，學(xué)生拿出直尺。教師說明學(xué)生的直尺是米尺的一部分，學(xué)生可能感覺用小正方體量物體的長度不太方便，教師從而揭示直尺。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)觀察自己的尺子，看看你想說點(diǎn)什么？4、量其他物體的長度，體會(huì)1厘米到底有多長。如：量一量圖釘有多長？量一量自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。閉上眼睛想一想1厘米到

3、底有多長？用手比劃一下1厘米的長度。5、拿出準(zhǔn)備好的紙條。（1）同位合作，量一量事先準(zhǔn)備好的幾張紙條分別有多長？記錄下結(jié)果?？纯醋约菏窃鯓恿康?？并且想一想在量的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？（2）教師揭示總結(jié)：在量的時(shí)候，要把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，這張紙條的長度就是幾厘米。6、量實(shí)際生活中物品的長度。量一量鉛筆的長度（注意削過的鉛筆怎樣量），量一量數(shù)學(xué)數(shù)的寬，量一量墨水盒的高等等。三、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？再用直尺量物體的長度的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？四、課后作業(yè)小組匯報(bào)結(jié)果，一人匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。通過學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直尺，上面有刻度線，有0、1、2、3、4等等這些數(shù)字，從01是1厘米，1個(gè)大格表示1厘米，每一大格中還有幾個(gè)小個(gè)等等。使學(xué)生明白：從23、從34、從45等等，相鄰量個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果學(xué)生再拿出一張紙條，分別量出這張紙條的5厘米，7厘米，3厘米。 選擇自己喜歡的物品量一量：學(xué)生生用厘米尺量一量物