太陽是大家的說課稿

1、太陽是大家的說課稿一、 說教材1 1、 教材簡析太陽是大家的是義務(wù)教育課程實驗教科書第六冊第七組課文 的一首兒童詩，全詩用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友， 她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹?寓意“世界是大家的”， 全世界孩子共在一片藍天下分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌的文辭雖簡單，但字里行間卻意境深 遠，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛世界、關(guān)心和平，進行人文教育的一一 篇好教材。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處， 加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫 法。2 2、本節(jié)課的內(nèi)容充滿了 “分享、和諧”這一人文

2、關(guān)懷的思想， 基于對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位 為：1 1） 認識“彤、陪”2 2 個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4 4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等!詞語。2 2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 3）懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友 好相處。二、說教法通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌 為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的 熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。 所以在教法中我主要采

3、取如下方法：啟發(fā)式教學(xué)、分享閱讀法、采用課件演示法教學(xué)。三、說學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個體讀、同位讀、小組 讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受 詩句的美。四、說教學(xué)程序一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 1、 欣賞歌曲搖太陽2 2、課件出示：太陽笑臉，和可愛的太陽打招呼。師生共同談?wù)?對太陽的感覺。導(dǎo)入課題，并指板書，二）初讀詩歌，整體感知。1 1、師（出示自讀提示）學(xué)生自由讀詩歌，教師巡視。2 2、 師（檢查自讀情況）：誰有信心讀好課件中的詞語？開火車讀，讀三遍。重點指導(dǎo)（彤 t tdn n g g , ,紅彤彤 t ton n g g）3 3、師: :這篇

4、課文和以前的文章有什么不同？老師分別請四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。齊讀課文三）指導(dǎo)精讀，積淀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)1、師：同學(xué)們，古人云：詩即是畫。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅 美麗的圖畫。所以我們要一邊讀一邊想畫面， 把看到畫面后產(chǎn)生的情 感融入到你的語言中，你一定會有新的讀書收獲。大家試試看，讀一 讀第一小節(jié)。 （自由讀文）2、指名讀并評議3 3、師：同學(xué)們聽得真仔細是個好習(xí)慣，那自己在讀的時候，你 仿佛看見了什么畫面了嗎？4 4、藍藍的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀?。c擊圖片“朵 朵白云”）夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點擊出圖

5、“紅彤彤的晚霞）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思 了嗎？是呀！白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍？（出 示第一小節(jié)）（讀得怎樣？）5 5、藍藍的天空中飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所 以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因為紅才美麗，所以“紅 彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。6 6、 有進步！就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節(jié)。5 5、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗 的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1 1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？請同學(xué)們自由的

6、讀第二小節(jié)， 用 筆畫一畫。2 2、生自由讀文3 3、師：太陽都為我們做了哪些好事？聰明的孩子誰來說說？ （結(jié) 合學(xué)生的回答板書：灑 -鮮花，拔-小樹，陪 -小朋友）4 4、師：你認為這一段哪個字或哪個詞用得好？5 5、師：太陽把金光往鮮花上灑， “灑”是什么意思？在這里可以 用哪個詞代替？（照、射。 。）為什么用灑？（均勻，輕）是啊，多 么溫柔、細心的太陽，正是有了它的普照， 每朵鮮花才開得這么艷麗。6 6、她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個拔的？是不是 太陽拉著小樹讓它長高。（是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大）7 7、 最有意思的就是太陽陪著咱們玩了， 誰去過海邊？你去海邊 都干

7、什么？（準備好相關(guān)圖片，以備不時之用“那讓我們看看小朋友 們在海邊一般會做什么？” ）8 8、那你（他們）當(dāng)時的情一定很高興、快樂吧？那你就把這種 快樂的心情讀出來吧？9 9、指名讀。1010、指導(dǎo)朗讀：你高興時有什么樣的表情？（面帶笑容地讀）1111、師：你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜愛這情表 達出來吧！和同桌比比，看誰能讀出對太陽的喜愛之情？ （自由練讀）1212、師：哪兩位同學(xué)愿意來比比？1313、師：同學(xué)們，注意到了嗎這里有一個標點符號，你們還認識 嗎？（板書省略號） “省略號”在這表示什么？（太陽還做了很多好 事）聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式： “她

8、把：”讓我們也當(dāng)回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚表揚它做的好事吧）1414、學(xué)生練寫并交流1515、為我們班的小詩人鼓掌。 （她把溫暖的陽光送到世界各地。 太陽讓春天變得更加燦爛美麗！ 她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)， 她讓小 草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生 活充滿生機！）1616、太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！試 著背背第二小節(jié)學(xué)習(xí)三四小節(jié)1 1、師：太陪我們一天了，要走了，你舍的嗎？ 2 2、師：那就我們?nèi)ニ退退桑米约合矚g的方式讀讀第三節(jié)， 把你的舍不得讀出來喲！ （生自由朗讀）3 3、師：太陽就要從西山落了！它要去哪兒？生齊答：它要趁人 們睡覺的時候，走向另外的國家。4 4、師：人們睡覺了，此時，應(yīng)怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）生：輕輕 地，悄悄地。5 5、師：說的真好，讓我們再來一遍。（及時評價：這時讀得很好。） 太陽要走了，她去哪里？去干什么呢？6 6、師：讓我們分角色來讀讀第四節(jié)。思考：那里的小朋友、鮮 花等太陽干什么了？7 7、師：他們也渴望太陽吧金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔， 陪小朋友玩耍 太陽不僅幫了我們國家的小樹，還幫了別的 國家的小樹它使屬于全世界的，太陽是大家的。四、朗讀背誦、升華情感。我們一起把這首詩歌送給在座的聽課