習(xí)作神器：“舍得剪”和“想象花”

1、習(xí)作神器：“舍得剪”和“想象花”2015-03-12雪梅作文導(dǎo)師團(tuán)【心動(dòng)初體驗(yàn)】接到任務(wù)，點(diǎn)開(kāi)習(xí)作一看，好清爽的一篇：字兒們?cè)谛鞎?shū)陽(yáng)小司令的調(diào)遣下，一行行、一段段，規(guī)規(guī)矩矩地排著隊(duì)。懷著喜悅的心情開(kāi)始“檢閱”，果然不錯(cuò)：看上去色彩繽紛，讀起來(lái)瑯瑯上口，再配上小鹿圖片，字兒變成了畫(huà)兒，真是賞心悅目！【心靈碰撞】涂畫(huà)記共194字，段落清晰，詳略得當(dāng)，文從字順。以二年級(jí)的習(xí)作要求來(lái)評(píng)價(jià)，這篇作文絕對(duì)是一篇滿分習(xí)作。然而，小書(shū)陽(yáng)既然上傳了習(xí)作，她的目光一定落在更高的山上。向上向美的童心需要呵護(hù)。為此，我把小書(shū)陽(yáng)的習(xí)作裝在了心里，“橫看豎看，朝思暮想”。最后動(dòng)用了十二萬(wàn)倍的放大鏡，終于有了新發(fā)現(xiàn)。高興，

2、極其高興，希望能牽著書(shū)陽(yáng)的小手攀登習(xí)作的山峰，去欣賞更美的風(fēng)景。【點(diǎn)睛輔導(dǎo)】先說(shuō)一點(diǎn)題外話：我兒子像書(shū)陽(yáng)這么大時(shí)，住在農(nóng)村。家門前有一個(gè)屬于他自己的微型小花圃，他自己播種，一大包掃帚梅種子全部撒了下去。盼到發(fā)芽，花苗兒密密麻麻，長(zhǎng)勢(shì)喜人。奶奶要幫兒子間苗，兒子一棵也舍不得，全部保留。結(jié)果后來(lái)，所有花苗都瘦弱得像林黛玉一樣。一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，歪的歪，倒的倒。兒子這才明白，都是“舍不得”惹的禍。所以，小書(shū)陽(yáng)，修改這篇作文，咱們先要?jiǎng)佑靡话鸭舻叮荷岬眉?。舍得舍得，有舍才有得。一、開(kāi)頭我們先來(lái)看開(kāi)頭：干干凈凈的開(kāi)頭，貌似沒(méi)有問(wèn)題。不過(guò)，結(jié)合下文一看，問(wèn)題出現(xiàn)了。咦，奇怪，媽媽就在開(kāi)頭處露了一下頭，然后就消

3、失了，不見(jiàn)了。為什么呢？原因可能是這樣的：是不是真實(shí)的就一定要全寫上呢？不，小書(shū)陽(yáng)，我們要學(xué)會(huì)挑挑選選，作文里面的人物也要能為內(nèi)容服務(wù)，有用咱就要，沒(méi)有幫助的就可以舍去。說(shuō)到這兒老師想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，開(kāi)頭處的媽媽怎么辦？有兩種選擇：1.原樣不動(dòng)，在結(jié)尾處再把媽媽請(qǐng)出來(lái)和讀者“見(jiàn)一面兒”。2.揮揮手，和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。把開(kāi)頭改成：哈哈哈，舍得剪第一剪從媽媽開(kāi)始，小書(shū)陽(yáng)一定舍不得，所以咱可以選擇第一種，原樣不動(dòng)，在結(jié)尾處再給媽媽一個(gè)上鏡的機(jī)會(huì)。二、主體部分：我們把書(shū)陽(yáng)的作文變成一棵“思維樹(shù)瞧，第二段的結(jié)構(gòu)一目了然：（選小鹿掛件）畫(huà)小鹿過(guò)程（顏色、身體部位）畫(huà)成效果（漂亮、活靈活現(xiàn)）小書(shū)陽(yáng)在介紹自己的涂畫(huà)

4、過(guò)程時(shí)，一板一眼，有條有理。此處一定要贊，熱贊，大贊特贊！但是，樹(shù)木是需要修枝剪葉的，修修更干凈，剪剪更健康。我們?cè)賮?lái)看“舍得剪”第二剪應(yīng)該從哪兒下剪。所以這樣看，第二段中存在兩處小毛?。悍Q呼病（“我”病、“它”病）。這一段只有我一個(gè)人物，只有小鹿一個(gè)物件，所以能讀懂就不用再加“我”或“它”。關(guān)聯(lián)詞病（先、然后、接下來(lái)、最后）小書(shū)陽(yáng)可以這樣試一試，先讀一遍帶關(guān)聯(lián)詞的段落，再去掉關(guān)聯(lián)詞讀一遍。把有沒(méi)有一個(gè)樣的關(guān)聯(lián)詞剪切掉。請(qǐng)書(shū)陽(yáng)來(lái)鑒定一下這樣改可行？瞧，舍去多余的字詞，我們得到的是干凈的短句，清爽的文字。只有舍得下手，才會(huì)瑯瑯上口。接下來(lái)，我們看最后一句話三、結(jié)尾：這一段的文字已經(jīng)非常精煉，需要

5、的是“添枝加葉”。小書(shū)陽(yáng)，這回咱們需要媽媽了。你“高興極了”會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？是得意？是自豪？是不是童心飛揚(yáng)，打開(kāi)了話匣子？“高興極了”=心花怒放，孩子的心花開(kāi)了，想象也就插上了翅膀，所以此時(shí)，如果能盛開(kāi)一朵“想象花”，書(shū)陽(yáng)的“小鹿樹(shù)”會(huì)更美。想一下，你那么喜歡的小鹿掛件，那么辛苦畫(huà)成的小鹿掛件，你會(huì)怎樣珍惜它？比如這樣來(lái)補(bǔ)充結(jié)尾：書(shū)陽(yáng)看一下，是不是“高興”的程度升級(jí)換代了呢？不過(guò)，雪老師只是一個(gè)想當(dāng)孩子的大人，這樣的修改可能不太符合小書(shū)陽(yáng)的心意，沒(méi)關(guān)系，雪老師只是給你一種提示，小書(shū)陽(yáng)自己看，怎樣改會(huì)使結(jié)尾更活潑，更好玩？哈哈哈，突然想起，雪老師這樣改結(jié)尾，書(shū)陽(yáng)媽媽還是沒(méi)和讀者見(jiàn)面，苦苦等了一晚上沒(méi)得到上鏡的機(jī)會(huì)。小書(shū)陽(yáng)能想辦法把媽媽請(qǐng)進(jìn)結(jié)尾，安慰一下她受傷的心嗎？書(shū)陽(yáng)，加油，在習(xí)作這條