蘇教版小學數學四年級上冊第三單元教案設計

1、第三單元 單元備課觀察物體 教材分析本單元主要教學從前面、右面和上面觀察物體。本單元是在學生已有的生活經驗及已經學習并掌握了上下、前后、左右位置關系的基礎上，使學生進一步學會從前面、右面和上面觀察物體，以及學會用平面視圖描述物體結構的方法，培養(yǎng)空間觀念，為以后學習有關幾何圖形的知識打下堅實的基礎。 教學目標1.使學生通過觀察、操作認識物體的前面、右面和上面；會從前面、右面、上面觀察由幾個同樣大的正方體擺成的組合體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。2.使學生主動參與觀察，操作，交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念，提高推理能力和解決實際問題的能力。3

2、.使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗，逐步形成對數學學習活動的積極情感和態(tài)度。 教學重難點【教學重點】1、使學生認識物體的左面和右面，通過從正面、上面以及從不同位置觀察相同正方體擺成的物體的形狀，進一步積累辨認視圖的經驗。2、觀察、確定物體不同面的形狀。3、通過觀察物體的組合，學會辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系?！窘虒W難點】1、根據視圖擺出相應的物體。2、同一位置看不同的兩個物體，感受物體特征與相應視圖的對應關系?！窘虒W準備】課件、相關實物【課時安排】本單元共 課時觀察物體教案教學目標1.使學生通過觀察、操作認識物體的前面、右面和上面；會從前面、右面、上面

3、觀察由幾個同樣大的正方體擺成的組合體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。2.使學生主動參與觀察，操作，交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念，提高推理能力和解決實際問題的能力。3.使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗，逐步形成對數學學習活動的積極情感和態(tài)度。教學重點1、使學生認識物體的左面和右面，通過從正面、上面以及從不同位置觀察相同正方體擺成的物體的形狀，進一步積累辨認視圖的經驗。2、觀察、確定物體不同面的形狀。3、通過觀察物體的組合，學會辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。教學難點1、根據視圖擺出相應的物體。2、同一

4、位置看不同的兩個物體，感受物體特征與相應視圖的對應關系。教學方法直觀演示法、合作交流法 課前準備 教師：投票箱一個，正方體若干。學生：小正方體若干。 教學過程一、初步感知，引入新課1.猜一猜：根據圖片猜一猜這是什么？你看到的是這個人物的哪一面？（背面）想看清他的面容，我們應該看哪一面？（正面）2.導入，揭示課題。師：今天我們就來探究從前面、右面和上面觀察物體。（板書）二、學習新知1.講解例題例一、你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（出示投票箱）（1）提問：你如何確定投票箱的前面、右面和上面？指導：像投票箱這樣的物體，習慣上我們把寫有“投票箱”三個字的這一面叫作前面；面對前面，與右手方向相同的

5、這一面叫作右面；開有投票口，也就是朝上的這一面叫作上面。（2）請學生上臺分別指出投票箱的前面、右面和上面。（3）教師指導并示范如何正確觀察。（4）提問：從前面、右面和上面觀察投票箱，你看到的形狀是怎樣的？（5） 小結：觀察物體要注意什么？指導：觀察物體時，對準要觀察的一面，視線要在水平位置上，才能準確地觀察這個面的形狀。如觀察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面這一個面；觀察投票箱的上面，可以站到凳子上，從上往下看，不能把投票箱拿起來。2、練一練（1）把文具盒的前面對著自己放正，分別從前面、右面和上面看一看。（2）正方體的前面、右面和上面分別是什么顏色？長方體

6、呢？ 3、講解例題例二、先擺一擺，再從前面、右面和上面看一看，根據看到的圖形連一連。（1）教師示范擺出長方體，學生試著擺一擺。（2）觀察前面學生說一說你看到的前面是什么樣的圖形？指導：前面是由4個小正方形拼成的，每排有2個，有2排，拼成了一個較大的正方形。（3）觀察右面學生說一說你看到的右面是什么樣的圖形？指導：右面是由2個小正方形拼成的，拼成了一個長方形。（4）觀察上面指導：上面也是由2個小正方形拼成的，拼成了一個長方形，但這個長方形與右面觀察到的長方形不同。（5）連線將你看到的圖形連一連，注意右面與上面觀察到的圖形的區(qū)別。4、練一練教材第34頁“練一練”第2題。5、講解例題例三、擺出右邊的

7、物體，從前面、右面和上面看一看，再連一連。（1）擺組合體提問：這個物體是由幾個正方體擺成的？它們是如何擺放的？教師示范擺出相應物體，學生嘗試擺出正確的組合體。（2）觀察物體小組合作、交流討論你分別從前面、右面和上面所觀察到的這個組合體的形狀，并將你看到的圖形畫下來。指導：從前面看，可以看到這個物體是由左邊的三個小正方體和右下方一個小正方體擺成的，所以看到的圖形是由左邊豎排的3個小正方形和右下方1個小正方形拼成的。提問：有四個小正方體，為什么從右面看到的是三個小正方形拼成的圖形？從上面看為什么只有兩個小正方形呢？指導：左下方的小正方體正好被右邊小正方體擋住了，所以從右面看時只能看到三個小正方形；

8、左邊三個正方體中，中間和下邊的兩個小正方體被上面的正方體擋住了，所以從上面看時只能看到兩個小正方形。（3）小結：觀察組合物體時，首先要分析物體的組合方式，然后從不同方位看清拼成的圖形。 觀察同一物體時，不同的面看到的圖形可能會有不同。（4）如果將這個組合體重新擺放，畫一畫你從前面、右面和上面看到的分別是什么圖形？提問：比較兩個組合體，說一說它們有說明相同和不同之處。指導：相同之處：都是由4個小正方體組成的組合體；不同之處：每個組合體中的小正方體擺法不同。提問：比較兩個物體的視圖，說一說從哪些面看到的圖形完全相同，從哪一面看到的圖形不同。指導：兩個物體的視圖，從右面和上面看到的圖形完全相同，從前

9、面看到的圖形不同。（5）小結：不同物體，有的面看到的圖形可能相同，但因為物體不同，所以不可能三個面看到的形狀都相同，至少有一個面看到的圖形不同。6、練一練教材第35頁“練一練”第1題.三、課堂總結（1）觀察物體時，對準要觀察的一面，視線要在水平位置上，才能準確地觀察這個面的形狀。（2）觀察組合物體時，首先要分析物體的組合方式，然后從不同方位看清拼成的圖形。 觀察同一物體時，不同的面看到的圖形可能會有不同。（3）不同物體，有的面看到的圖形可能相同，但因為物體不同，所以不可能三個面看到的形狀都相同，至少有一個面看到的圖形不同。四、作業(yè)布置完成練習六第3題、第5題、第9題。板書設計課后反思觀察物體同

10、步練習1.在相應的圖形下的括號里寫出是從哪個方位看到的。 （ ） （ ） （ ）2.連一連。正面 側面 上面3用5個同樣大小的正方體擺一擺。如果從側面看到的圖形是 ，下面哪種擺法是正確的，在正確的擺法下面畫“”。 （ ） （ ） （ ） 觀察物體同步練習一、填空題1.   下面的物體分別從前面、左面、上面看到的形狀分別是什么？請你在方格紙上畫出來 2.   從不同方向看圖1的物體，分別是什么樣子？在圖2方格紙上畫一畫 3.   從左面看，右圖這個物體是什么形狀（   ）。  

11、         A    B.     C. 4.   用兩個同樣大小的正方形拼成一個長方體     ，從正面，側面和上面能看到       _種圖形。 5.   用三個同樣大小的正方體拼成一個長方體，從正面看，看到的是 _ ；從側面看到的是 _ 6.   如圖，桌上放著等底等高的圓柱和圓錐各一個，請畫出從前面看到的圖形 _ 二、解答題7.   分別畫出從正面、上面、左面