乘法的初步認識 (7)

1、乘法的初步認識教學設計教學目標：1、初步了解乘法的意義。2、會讀、寫乘法算式，知道乘法算式的各部分名稱。3、培養(yǎng)學生觀察推理能力和學習數(shù)學的興趣。重點：掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式的各部分名稱。難點：理解同數(shù)相加與乘法的關系。教學過程：一、談話導入，引入新課。同學們，你們喜歡游樂場嗎？二（1）班的小朋友們在老師的帶領下來到了游樂場。瞧，他們玩得多開心呀！（出示主題圖）游樂場里好玩的項目可真多，都有哪些呢？（學生自由回答）請你仔細觀察，你能獲得哪些數(shù)學信息？能根據(jù)觀察到得信息試著提出幾個數(shù)學問題嗎？（學生自由匯報所看到的信息和提出的問題）小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)

2、學信息并且提出了相應的問題?，F(xiàn)在我們來逐個解決，好嗎？二、解決問題，認識“幾個幾”。師：先來看過山車上有多少人？你是怎么知道的？生1：2個2個的數(shù)，一排2人，7排就是14人。生2：2+2+2+2+2+2+2=12師：幾個2相加？數(shù)一數(shù)。說說你是怎么想的？生2：每排坐2人，7排，所以就把7個2加起來。生3：豎著看，每行6人，2行，6+6=12。師：其他項目各有多少人，你還會算嗎？（學生匯報，教師隨之板書算式，讓學生簡單說想法）師：小朋友們真能干，一下子解決了這么多的問題。仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2+2+2+2+2+2+2=126+6+6+6=243+3+3+3+3=15（學生觀察交流后匯

3、報）師：說得真好，對，它們都是幾個相同加數(shù)連加。像這樣的算式你還能再說出一些嗎？（學生舉例，師板書）師：如果相同加數(shù)的個數(shù)太多，算式得寫很長很長，太麻煩了，是否有一種簡便的方法呢？三、改寫算式，認識乘法。師：求幾個幾是多少，還可以用一種新的運算方法乘法來計算。（板書課題）如：2+2+2+2+2+2+2=12，像這樣7個2相加還可以寫成“7×2=14或2×7=14。師：中間的符號叫乘號，它同加號、減號一樣也是一種運算符號，它讀作“乘”，這兩個算式會讀嗎？齊讀兩遍。在這兩個算式中，2是相同加數(shù)，7是個數(shù)，表示7個2相加。其他的連加算式，你能改寫成乘法算式嗎？（學生獨立完成后，老

4、師集體訂正）四、認識乘法各部分名稱。課件顯示：一共有多少個氣球？學生列出加法算式：5 + 5 + 5 = 15        乘法算式：5 × 3 =  15                              3 × 5 = 15                       乘數(shù)  乘數(shù)  積四、練習應用。1、完成課本上的“做一做”。2、你能把下面的算式改寫成乘法算式嗎？5+5+5+5+5