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1、初一英語教學(xué)隨筆 初一學(xué)生活潑好動(dòng),自控能力相對(duì)于初二,初三學(xué)生來說差,注意力保持時(shí)間短,要想取得良好的教學(xué)效果,必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生,使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢?以下是我對(duì)初一組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法: 一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,
2、賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品,在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課發(fā)言最積極,老師就獎(jiǎng)給他。比比看,今天誰能得到小獎(jiǎng)品。”利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。 二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如:課堂上的小游
3、戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求初一教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力,使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在初一課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以
4、后的教學(xué)會(huì)非常有用。 三、老師講課時(shí)要使用親切的語言。初一學(xué)生不同于初二,初三學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣。比如寫A,B,C.,枯燥乏味了,就不好好寫了。如果老師說讓我們來唱歌ABC好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生不會(huì)唱。老師說:“誰愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之,一定得蹲下與學(xué)生說話。 四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,初一的學(xué)生也不例外,最喜歡聽到老師的表揚(yáng),一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到
5、感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“Good” “very good”“You are smart”等,為了帶動(dòng)其他學(xué)生,老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯(cuò)了,也要給予鼓勵(lì),如“Sit down please,next time you are good,”等,也可以用“掌聲”等方法鼓勵(lì)他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì),體會(huì)成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣??傊M織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實(shí)踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果?,F(xiàn)針對(duì)如何提高初一英語教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供參考。 最后要強(qiáng)調(diào)的是,在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí),教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十五分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度,以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)
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