晏子使楚-李靜雪

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) 興十四鎮(zhèn)小學(xué) 李靜雪教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析，討論人物語言特征和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生入情入境的朗讀能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)晏子表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷。激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。寫作方法：了解作者通過人物對(duì)話來刻畫人物性格特征，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，掌握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并朗讀好相關(guān)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。一、情境導(dǎo)入：1、中國古老的傳說集晏子春秋（媒體展示，并伴以古箏曲。）以簡潔明快

2、、風(fēng)趣幽默的語言記敘了一個(gè)充滿傳奇色彩的人物晏子（媒體展示晏子畫像）他其貌不揚(yáng)，但智慧超人，是齊國的政治家、外交家，是維護(hù)個(gè)人和祖國尊嚴(yán)的典型人物。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這部故事集中的一個(gè)小故事晏子使楚。出示課題，生讀課題，音樂停。2、看到課題回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（找生說課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果）3、檢查預(yù)習(xí)課件出示預(yù)習(xí)卡，學(xué)生匯報(bào)。4、這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的，請(qǐng)大家打開課本，把課文快速瀏覽一遍，找出表示晏子出使結(jié)果的那句話。生交流，課件出示句子：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”雙重否定句式練習(xí)，將“不敢不尊重”換個(gè)詞句子意思不變。師板書：不敢不尊重二、抓住中心句，理清脈絡(luò)

3、1、同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，想這句話也一樣，你讀了以后想到哪些信息？師板書：反駁（師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的，學(xué)生互動(dòng)。）課件出示：在這之前，楚王 。交流后師板書“侮辱”指名學(xué)生讀句子，課件出示。在這之前，楚王 。后來，晏子 。從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。同學(xué)們真能干，把長長的一篇課文一會(huì)兒就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還要好好研究研究。今天，我們就抓住“侮辱”一詞展開研究，看看在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。三、確定學(xué)習(xí)任務(wù)：師：剛才再讀課文時(shí)同學(xué)們獲取了許多信息，大家個(gè)個(gè)都是會(huì)自主學(xué)習(xí)的孩子，從剛才幾個(gè)最重要的問題作為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示：1、楚王幾次侮

4、辱晏子？2、每次他都是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎樣反擊的？結(jié)果怎樣？3、學(xué)了本課你覺得晏子是個(gè)什么樣的人？用恰當(dāng)?shù)脑~或句子評(píng)價(jià)。四、小組合作學(xué)習(xí)：1、圍繞這些任務(wù)，自己默讀全文，思考三分鐘。2、小組圍繞“任務(wù)”展開合作學(xué)習(xí)，完成表格（小組發(fā)放）。出示合作學(xué)習(xí)要求（課件）合作學(xué)習(xí)要求：1、小組交流的聲音不要太大，組內(nèi)成員聽見即可，交流時(shí)間為5分鐘。2、組長安排組員有序發(fā)言，一人匯報(bào)，其他同學(xué)專心傾聽之后做好評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。3、各組推薦一名匯報(bào)員，匯總大家的意見，代表小組交流展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果。一生讀“合作學(xué)習(xí)要求”各小組按要求合作學(xué)習(xí)。五、展示學(xué)習(xí)收獲：1、各組推薦代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。楚王幾次侮辱晏

5、子？（生匯報(bào)同時(shí)課件出示表格并補(bǔ)充）第一次楚王是怎樣侮辱晏子的？（生匯報(bào)）我們把晏子所受的非禮用三個(gè)字概括為“鉆狗洞”（課件出示補(bǔ)充表格：鉆狗洞）面對(duì)這樣的歧視和侮辱，體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情并想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。學(xué)生匯報(bào)課件出示句子師：如果是你聽到楚王的話是什么反應(yīng)？（生回答）那么讓我們氣憤地來回?fù)舫?，誰來讀讀?(找生讀)作為外國使節(jié)的身份這樣大吵大叫怒氣沖沖說這番話會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？（生回答）那你覺得晏子應(yīng)用怎樣的語氣來回?fù)舫跄?？（指生讀）晏子的話不卑不亢，話中有話，我們把晏子的言下之意補(bǔ)充完整。課件出示：晏子看了看，對(duì)接待他的人 地說：“這個(gè)是狗洞，不是城門，只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去，如果 ，

6、那么 ?！保ㄕn件出示：是狗國）晏子為什么不把話直說出來呢？（指生說）師小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢的把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國和氣，讓我們一起冷靜地讀讀晏子的反駁。（生齊課文）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好（指導(dǎo)引讀，課件出示：只好打開城門）晏子真了不起，冷靜反駁，以牙還牙，勝了楚王，并為自己和國家贏得了尊嚴(yán)，很體面的從正門進(jìn)入，楚王不甘心失敗，他又第二次對(duì)晏子侮辱。面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。你們?cè)覆辉敢獯┰綍r(shí)光隧道來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。小組內(nèi)要把你們找到的晏子和楚王的動(dòng)作、神態(tài)、語氣通過朗讀體

7、現(xiàn)出來。（兩人讀）師：你為什么這樣讀？課件出示相關(guān)的句子，逐句分析，并完成表格。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒人了嗎？”（從瞅、冷笑可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。）楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”（瞧不起的語氣）課件完成表格：沒人才晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”這句話用夸張手法形象地說齊國人多。課件出示：大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;（舉 成 ）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；（揮 如 ）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（

8、摩 接 ）晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，（驕傲假裝為難的語氣）課件出示：下等國楚王只好陪著笑。課件出示：只好陪著笑。師：同學(xué)們對(duì)人物的性格，語言特點(diǎn)拿捏非常到位，看到同學(xué)們精彩的再現(xiàn)表演老師也有些躍躍欲試，想和您們一比高低，誰愿意和老師合作（師生分角色朗讀）晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，楚王只好陪著笑，他笑得多么勉強(qiáng)，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但

9、楚王不肯善罷甘休，一計(jì)不成又生一計(jì)，第三次較量又開始了。匯報(bào)第三次較量觀察大屏幕，各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)收獲，并派代表講解。師指導(dǎo)分角色讀：男女對(duì)讀好一個(gè)出色的外交家，好一個(gè)臨危不懼的愛國志士，此時(shí)此刻，楚王的心情是怎樣的？誰能用一個(gè)詞語或者是歇后語來形容？文中用了三個(gè)“只好”來形容楚王此時(shí)失敗的心情。晏子成功出使楚國，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，齊王大喜，給他開了個(gè)慶功宴，如果你也參加了這個(gè)宴會(huì)，趕快寫一個(gè)折子上奏齊王，夸夸我門的晏大夫吧！師出示課件：尊敬的齊王陛下：臣以為晏大夫這次能出色的完成使命，主要是因?yàn)殛檀蠓?。 上奏人： 生交流。五、總結(jié)：同學(xué)們，你們總結(jié)得很好，老師能看出你們喜歡上了幽默睿智，又有凜然氣節(jié)的晏子了。在這節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，老師告訴同學(xué)們晏子春秋這本書共記錄了有關(guān)晏子的200多個(gè)小故事，個(gè)個(gè)精彩，你們還想了解嗎？老師今天給大家