《三個兒子》教學設(shè)計

1、三個兒子教學設(shè)計方案 陜西省銅川市王益區(qū)王家河中心小學 周小會課題名稱三個兒子第二課時科 目語文年級二年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析二年級的學生由于年齡較小，課堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，又要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性。我校大部分學生語感較好，把課文讀流利不存在什么問題。因此，我把指導朗讀的重點放在指導人物角色朗讀方面，進入角色朗讀也正是本課的教學重點之一。通過朗讀，體驗閱讀的樂趣，感悟做人的道理。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.有感情地朗讀課文，欣賞課文的內(nèi)容，體會媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝敬父母。2.懂得兒女應該以實際行動為父母分擔

2、生活重擔的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。二、過程與方法1. 優(yōu)選活用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學情境。通過聽課文朗讀，看flash課件，使學生初步感知課文內(nèi)容。2. 引導學生進行充分的語文實踐活動，幫助學生走進文本，在多形式的閱讀活動中，引領(lǐng)學生與課文進行真實的對話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進而獲得豐富的感受和體驗。讀準人物說話時的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。3.理解課文內(nèi)容，學習從課文的語句中體會作者表達的思想感情。三、知識與技能1. 鞏固字詞，會認、會寫，提高學生獨立識字能力。2. 通過做動作、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解“拎著、晃蕩、特別、沉甸甸”等詞語，培養(yǎng)學生思維想象力

3、。并結(jié)合生活學會用“一個（只）一個（只）另一個（只）”說句子。3.以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線，在不同方式朗讀訓練的基礎(chǔ)上，讓學生多讀多想、讀懂課文的同時，提高自身的朗讀能力。4.能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣，理解課文內(nèi)容。教學重點、難點1.分角色朗讀課文，揣摩人物說話時的語氣，培養(yǎng)學生的語感。能讀出文中媽媽說話時的語氣。2.體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。讓學生認識到要從生活中的小事來關(guān)心父母、體貼父母。教學資源（1）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境；（2）教師自制的多媒體課件。 教學過程三個兒子教學活動過程描述教學活動1引導學生先談談媽媽為自己

4、做的事情，先從情感上喚起他們對母愛的感激之情，再讓其說說為母親做的事情，學生的感受會更深刻，思路也會更開闊些。一、談話激趣，導入新課。、同學們，歌中唱到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”， 為什么說有媽媽的孩子像塊寶？你們愛自己的媽媽嗎？你為你的媽媽做過些什么事情呢？、指名說，師小結(jié)：大家?guī)蛬寢屪龅氖虑檫€真不少，看來大家都是有愛心、孝心的好兒子、好女兒。今天我們一起來學習三個兒子的故事。（課件出示詞語，指名認讀，說說詞意。）教學活動2抓住重點詞句引導學生理解課文內(nèi)容。二、整體感知。1、聽課文朗讀，看flash課件，想一想再說一說：你都聽到了什么？師小結(jié)：大家看的可真仔細，聽了你們的回答，老師

5、知道了原來這篇課文就是講了：三個兒子和三個媽媽之間發(fā)生的故事。2、（課件出示閱讀要求）請大家用自己最喜歡的方式，自由朗讀課文的16自然段。說說在這幾段里出現(xiàn)了哪些人？他們在干什么？（指名說：老爺爺和三位媽媽。老爺爺在井邊的石頭旁休息，三位媽媽在邊打水邊說自己的兒子）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？請你在文中找一找，再用鉛筆畫出這些語句，大聲的讀讀。師：第一個媽媽是怎樣說自己的兒子的？誰來讀一讀？（生說，師板書：聰明 有力氣）（課件出示媽媽的話，并引導學生用“既又”說話。）師：這位媽媽當時說這句話時心里是怎么想的呢？生：很驕傲、想炫耀自己的兒子，覺得誰也比不上他。師：那你能帶著這種心

6、情來讀讀嗎？第二個媽媽又是怎么說自己的兒子呢？師：他唱歌好聽是因為？生：他有一個好嗓子。（板書：好嗓子）（課件出示第二個媽媽的話）師：那你們覺得咱們班誰有好嗓子？請他來讀一下這兩個媽媽的話。師點評：你不僅嗓子好，也讀得很動聽，最重要的是讀出了前兩個媽媽夸耀自己孩子時的心情。師：那么第三個媽媽又是怎么說自己的孩子的呢？（生說，師板書：不特別）（課件出示第三個媽媽的話）師：看來這位媽媽不像前兩位媽媽那樣炫耀兒子的特長，讓我們一起來讀讀她的話吧！分角色讀讀三個媽媽的話，注意語氣。3、（課件出示閱讀要求）利用上面的學習方法自讀課文第711自然段。從這幾段中知道些什么？生：水很沉。師：從哪里可以體會到水

7、很沉？生：我從“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！边@句體會到。師：（出示第8自然段的幻燈片）從“水直晃蕩”和“走走停?！崩锩婺阒懒耸裁?？(水桶里的水又多又滿，三個媽媽被重重的水桶墜的直不起腰，行走起來很吃力、很辛苦。)此時媽媽們會想些什么？在生活中你提過水嗎？要是你拎著這么重的水桶,你的心情會如何?生：(太累了，真想有人來幫忙)師：是啊，這重重的一桶水讓媽媽們走走停停，胳膊痛了，腰也酸了。真難受??！誰能帶著這種心情來讀讀第8自然段呢？指名讀，評價，齊讀。師：媽媽們吃力的提著水桶向前走著，這時三個兒子來了。他們各自又有什么表現(xiàn)呢?邊讀邊畫出有關(guān)句子。（師出示幻燈

8、片）A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（師板書：翻跟頭 唱著歌 拎水桶）引導學生用“一個一個另一個”說話。前兩個兒子為什么不來幫忙？他們的心里是怎么想的？最后這個孩子為什么接過媽媽手中的水桶？他又是怎么想的呢?生1：前兩個兒子可能在想，我只用展示特長就夠了，拎水那么累、那么辛苦，有媽媽來就可以了，反正我年齡還小。生2：第三個兒子心里肯定在想，媽媽拎水走這么遠的路太辛苦了，“胳膊都痛了，腰也酸了”。還是我來幫助媽媽提水吧! 看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?你想對他們說些什么？ 鼓勵學生展開想象

9、，充分說。生：(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔。)4、面對拎著水桶的媽媽，三個兒子的表現(xiàn)各不相同，三位媽媽當然也有不同的想法，其中有個媽媽就是這么跟老爺爺說的（師出示12自然段）齊讀。5、聽了這位媽媽的話，老爺爺是怎么回答的呢？指名讀13自然段。師：老爺爺看見的是哪個兒子呢？生：第三個。教學活動3將老爺爺?shù)脑捵鳛樘骄康念}目，引導學生準確把握文章的主題思想，體會老爺爺話里的含義。三、討論探究。1、課文里明明說的是三個兒子，可老爺爺他卻非要說只看見了一個兒子，是他說錯了嗎？這是為什么？（請你在四人小組內(nèi)討

10、論，再全班匯報。）生：老爺爺說的沒錯，因為他只看到這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。生：老爺爺覺得他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。而其他的兩個兒子，卻不知道主動替母親分擔，所以他說只看見了一個兒子。2、師小結(jié)：聽了同學的回答，讓我明白了老爺爺?shù)脑挍]錯，因為他只看見了一個孝順的兒子！那兩個兒子只顧展示自己的才藝，卻不知道幫媽媽提水，而第三個兒子雖然沒什么才藝，但他會幫媽媽做事，很孝順。教學活動4揭示、深化主題。四、角色轉(zhuǎn)換。分角色朗讀課文，讀中體會、感悟。1、假如你的媽媽也像文中的三個媽媽提水時那樣辛苦和勞累，你應該怎么做呢？2、師小結(jié)：同學們，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母，懂得為父母分擔生活重擔，這樣才算的上是真正的孝順。3、你最想對爸爸媽媽說的幾句話，幾句心里話。（課件）看看我們身邊發(fā)生的感人事情孝敬父母的圖片教學活動5歸納可以強化學習效果。五、小結(jié)與質(zhì)疑。1、學習了本課后你有什么收獲嗎？師：看來大家的收獲還真不少，那么老師希望今天你回到家里也可以幫父母做一些力所能及的小事，讓你的父母也歇一歇，感受一下自己有一個多么好的兒子或女兒。2、還有什么想知道的？教學活動6新課標