教學(xué)設(shè)計(jì)（王俊鵬）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式講讀教 師王俊鵬單 位韶關(guān)市第十三中學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。歐姆定律是研究電路最重要的規(guī)律之一，也是是考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。課標(biāo)對(duì)歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會(huì)用電壓表和電流表測(cè)電阻。在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)一下德國(guó)物理學(xué)家歐姆在探究電流與電壓的關(guān)系的時(shí)候那種情景與心情。歐姆定律是電學(xué)中最基本的定律

2、，所以這方面的知識(shí)必須讓學(xué)生理解，領(lǐng)悟，并學(xué)會(huì)把它運(yùn)用到日常生活中。分析近幾年的中考試卷發(fā)現(xiàn)，中考中對(duì)學(xué)生的兩個(gè)方面的能力考察明顯增加。一個(gè)是對(duì)電路圖的識(shí)別，這個(gè)也是學(xué)生在初三涉及電學(xué)知識(shí)時(shí)候感到最頭疼的地方，教師要在平時(shí)的電學(xué)題目分析過程中慢慢的引導(dǎo)學(xué)生去正確的分析電路，所以在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)候也不要忽視這一點(diǎn)；二是對(duì)歐姆定律的計(jì)算方面有所加強(qiáng)，同學(xué)們應(yīng)該了解各種類型題目的解題思路。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1知識(shí)與技能1）、了解電流與電壓、電阻的關(guān)系。2)、掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡(jiǎn)單問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問

3、題的良好習(xí)慣。2、過程與方法1）在學(xué)習(xí)歐姆定律的導(dǎo)出的過程中，學(xué)會(huì)用圖表法分析問題的思維能力。2）在探究斜率與電阻的過程中，學(xué)會(huì)用公式判斷圖像各個(gè)量代表的物理意義的科學(xué)物理方法。3）做練習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析問題，解決問題的正確思維思路，形成良好的做題思維習(xí)慣。3，情感態(tài)度與價(jià)值觀1） 在學(xué)習(xí)電阻導(dǎo)入時(shí)，對(duì)名人的插入，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家探索自然的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2） 在解題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)一、電流和電壓、電阻的關(guān)系教師講述： 從這節(jié)課開始，我們將開始復(fù)習(xí)歐姆定律知識(shí)，首先我們從引出歐姆定律的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)開始復(fù)習(xí)。1、歐

4、姆定律的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：例1：某同學(xué)在研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到了表1、表2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。電壓U(V) 1 2 4電流I(A) 0.1 0.20.4 表1比較表1數(shù)據(jù)，可得什么結(jié)論？ 結(jié)論：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比如果把圖表繪制繪制成坐標(biāo)圖形，那么是不是更能直觀的看出這個(gè)關(guān)系呢？由圖像，我們可以很明顯的看出電流I與電壓U之間的正比關(guān)系：正比關(guān)系R=U/I那么是不是所有的道題都是這個(gè)關(guān)系呢？我們對(duì)導(dǎo)體R2進(jìn)行測(cè)量并把它的數(shù)據(jù)繪制在同一個(gè)圖表中，那么就可以看出來兩個(gè)結(jié)論1：不同導(dǎo)體的電壓與電流的比值不同2：電壓一樣的時(shí)候，R越大，電流越小3、電阻的大小只與電阻的長(zhǎng)度、材料、橫截面積以及

5、溫度有關(guān)，與它兩端的電壓和通過它的電流是沒有關(guān)系的。例3、在某電阻兩端加4V電壓時(shí)，通過它的電流是0.2A，若要使通過它的電流為0.6A，應(yīng)在這個(gè)電阻兩端加_V的電壓。第二部分：教師得出歐姆定律通過上面學(xué)習(xí)可得：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式為：注意：（1） U為導(dǎo)體兩端的電壓，單位為伏（V）； I為通過導(dǎo)體的電流，單位為安（A）； R為導(dǎo)體的電阻，單位為歐（）（2）單位統(tǒng)一國(guó)際單位才能計(jì)算。例5、一根導(dǎo)體，在它兩端加3V電壓時(shí)，通過它的電流為150mA，當(dāng)它兩端電壓增加到5V時(shí)，通過它的電流為_mA，它的電阻為_。第三部分：伏安特性曲線由歐姆定律得出來的圖像就是

6、伏安特性曲線，他的斜率代表1/R6.某學(xué)生用電壓表和電流表測(cè)得甲乙兩種導(dǎo)體的電阻后,把相應(yīng)的電壓和電流數(shù)值繪成曲線,如圖所示,從曲線可以判斷A. R甲R(shí)乙; B. R甲R(shí)乙; C. R甲R(shí)乙; D. 無法判斷第四部分;教師總結(jié)第五部分：布置作業(yè)表1，可得結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。學(xué)生計(jì)算后回答：250MA 20 學(xué)生思考，但是這道題是沒有正確答案的。本結(jié)論要學(xué)生回答，可以找多位學(xué)生重復(fù)回答，加深印象對(duì)于第3點(diǎn)是一些學(xué)生容易忽視的地方，教師要在習(xí)題中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，讓學(xué)生自己分析做題時(shí)候的錯(cuò)誤想法，對(duì)其他學(xué)生有警示作用。關(guān)于同體性和同時(shí)性在后面的學(xué)習(xí)中也會(huì)用到，在這里一定要學(xué)習(xí)到位。例6題可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的注意，但教師要讓學(xué)生有充分的時(shí)間思考和討論。板書設(shè)計(jì)一、 歐姆定律 內(nèi)容：通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端電壓成正