六年級語文下冊期中考試質量分析2

1、無六年級語文下冊期中考試質量分析六年級語文下冊期中考試質量分析路園小學王文宏一、總體情況本班共有學生 41 人， 參考人數 41 人， 平均分是 70.3,及格 39 人，及格率 95%。最高分 87.5，最低分 52 分。二、試卷分析本次考試試卷第一大題為:基礎知識的積累和運用，占 55 分。第一小題是看拼音寫詞語,第二小題是選擇漢字正確的讀音，第三題是補充詞語，這三個小題失分不多，只是有些同學不認真看題目要求，例如第二題有兩位同學就在不正確的讀音下打。 第四題是選擇正確的解釋， 由于學生對詞語意思掌握的不夠牢固， 詞語意思理解不準確，還是有些同學丟了一兩分。第五題是寫反義詞，第六題是選詞填

2、空，這兩題都比較容易。第七題是填寫關聯詞，很多同學不能夠對關聯詞進行恰當的運用，本題失分同學較多。第八題是句式練習，改一個病句，改一個反問句，一個雙重否定句，一個擬人句，一個縮句。這幾種句式都很簡單，但很多同學還是或多或少出現了一些問題。第九題是判斷修辭手法，大多數同學對“對偶”這種修辭手法還沒有完全掌握。第十題是給句子排序，由于學生的粗心，不認真，3 分的題很多同學只得了 1.5 分。第二大題:閱讀 18 分。一篇是課內閱讀養(yǎng)花,另一篇是課外的閱讀題飛度大渡河 。課內閱讀 10 分，也比較簡單，只是有一處出現了問題：文中雙引號的作用是_。學生都明白意思，但不知怎無么填空；還有一處是這段話有三

3、句，依次寫了_、_、_。有的同學能寫出句子的意思，但不會概括，寫得太啰嗦；第二個閱讀是詩歌閱讀，難度有點大，許多同學卻不認真讀，導致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當嚴重。特別是詩中“水湍急，山峭聳，雄關險，豺狼兇”對表達中心起什么作用一題，很多同學不去聯系上下文思考就亂寫一通，結果就理解錯誤了。另外，還有較多的同學找不到中心句，對詩歌的理解能力還是差了點。第三大題:作文 27 分。題目 珍惜從整體來看， 好的方面大致有以下幾點： 一、 語句通順流暢； 二、內容具體。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在：一、審題太馬虎， 有幾個學生習作偏離題目要求； 二、 語言積累欠缺， 表述不清，遣詞造句能

4、力不強；三、書寫不規(guī)范，有寫錯別字現象。三、測試中反映出來的一些問題1、語文基礎知識比較薄弱。有相當部分學生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。2、習作中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多3、學生對閱讀的訓練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷） 。4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累， 豐富學生的語言； 成語、無古詩句，俗語積累不扎實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透

5、；閱讀短文不細致，只能對文章內容層面的理解， 不能前后聯系透過文字理解更深層次的內涵，如飛度大渡河 。閱讀感悟能力不夠，不能聯系自己的生活體驗，聯系社會，聯系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。5、對閱讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。四、今后教學的整改措施1、積累詞匯。要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。2、培養(yǎng)書寫習慣。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。3.注意個別輔導，對于班里的學困生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由于基礎太差而失去學習興趣， 要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學生語言表達概況能力。5、激發(fā)興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限無制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，并自己學會修改作文