動物兒歌教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上動物兒歌第二課時教案教學目標：1. 通過獨立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2. 通過朗讀、表演兒歌中小動物的習性，并激發(fā)了解小動物的興趣，有能力的學生可嘗試編寫動物兒歌。教學過程：聽寫第一課時的生字（抽一本當堂批改，其他同桌交換批改）一、 創(chuàng)設情境，圖片導入，引出兒歌主人公1. 創(chuàng)設活動：出示森林王國圖片（今天，森林王國要開展一年一度的展示會。小朋友們，快點坐上開往森林王國的列車，我們要出發(fā)啦?。┬∨笥褌兏蠋熞黄鹱龌疖囬_動的動作，配上音樂，一起出發(fā)。2. 播放課文錄音，（請同學們認真聽、仔細看，用鉛筆圈出動物們的名字）3. 學習動物名

2、詞。（1） 出示小動物的圖片（師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。小朋友們來看看，它們都是誰呀？）（2） （出示帶拼音詞語）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。學生拼讀（小組內讀請一個小組起來讀，找小老師點評），教師及時正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。（3） 齊讀動物名稱。師：第一次見面，我們先跟它們打個招呼，叫叫它們的名字吧！二、 多種形式，識記生字，了解句式1. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識記生字。(1) 發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。師：小朋友，你們仔細看看，這些動物的名稱在字形上面有什么特點？生：它們都是“蟲字旁”的字師：你很會觀察，哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：這些字都是形聲字，它們

3、都是左形右聲。讀音一般可以讀聲旁。師：你的發(fā)現(xiàn)很獨特，你很會學習。你聽森林王國的小動物們都為你鼓掌了。接下來就請大家用形聲字識字的方法，記一記這些小動物的名稱。學生自由讀，讀準生字。2. 小動物展示本領。（1） 用“誰，干什么”的句式引出后面的內容。師：小動物它們分別展示什么本領呢？（PPT出示） 誰干什么 蜻蜓展翅/飛 蝴蝶捉/迷藏蚯蚓造/宮殿螞蟻運/食糧蝌蚪游得/歡蜘蛛結網/忙 （口頭拓展：誰干什么？）正音：“藏、糧”是后鼻音，拼讀，跟讀?！霸臁笔瞧缴嘁?，“食”是翹舌音。“食糧”的意思就是“糧食”。 根據(jù)學生理解，教師順勢提問：蝴蝶捉迷藏其實是干什么？（飛舞、玩耍）蚯蚓造宮殿是在干什么？（

4、松土） 小蝴蝶，你們在干什么啊？ 小蚯蚓，你們在干什么呀？讀好停頓：“展翅/飛”“游得/歡”“結網/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運/食糧”。3. 補充兒歌“在哪里”。師：那些小動物分別在哪里做這些事呢？（請一名學生根據(jù)兒歌內容，把表示地點的詞語放進兒歌中。）（PPT出示，以這種方式告訴學生朗讀如何停頓）誰在哪里干什么蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。4.師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這首兒歌里，每一句都可以用一個四字詞語來概括，老師先給同學們做一個示范：蜻蜓半空展翅飛，可以說成蜻蜓展翅；蝴蝶花間捉迷藏，可以說成蝴蝶飛舞5.小詩人創(chuàng)

5、作。師：現(xiàn)在，我們都要化身成為森林小詩人，請同學們根據(jù)老師出示的四字詞語和圖片用“誰在哪里干什么”的句式說一說三、 多種形式，朗讀展示，拓展創(chuàng)作1. 師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。師生問答。（告訴學生你就是小動物，可以根據(jù)兒歌內容加上動作）師：蜻蜓半空。 生：展翅飛。2. 同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味?？梢酝琅氖只プx。 生1：蜻蜓半空。 生2：展翅飛可以一個同學做動作，另一個同學朗讀3. 出示詞卡，背兒歌。師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。師出示詞卡：造宮殿。生：蚯蚓土里造宮殿。4. 出示詞語，背誦兒歌。 蜻蜓 （ ） （展翅飛） 蝴蝶 （ ） （捉迷藏） 蚯蚓 （ ）