小學(xué)語文掌聲教學(xué)流程圖

1、小學(xué)語文<掌聲>教學(xué)流程圖這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的范小君在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開充分對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去感悟語言，在品味中學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中發(fā)展語言，從而促進(jìn)學(xué)生語言與情感的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交融。現(xiàn)在的學(xué)生大多都

2、是獨(dú)生子女，生活優(yōu)越。對(duì)于身患?xì)埣驳男∨笥言谏钆c學(xué)習(xí)中會(huì)有多大的困難，需要用多大的努力去克服，他們是很難，甚至根本無法體會(huì)到的。再者，由于獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象，造成學(xué)生以自我為中心，很少會(huì)去主動(dòng)關(guān)心周圍的人或事，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要能夠體會(huì)課文中所表達(dá)出來的這樣一種同學(xué)間的互相支持與鼓勵(lì)并不是一件容易的事兒。那么，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際，我是如何在這方面引導(dǎo)他們的呢？在教學(xué)中，我做了如下設(shè)計(jì)。二、教改行動(dòng) 根據(jù)教學(xué)階段目標(biāo)的要求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)（具體見教學(xué)設(shè)定）。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)仍然是教學(xué)之首，然而與前不同的是，在識(shí)字的教學(xué)中更注重學(xué)生的自主性，在

3、不斷鞏固學(xué)生掌握生字音與形的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解字詞的意思。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，大膽質(zhì)疑的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的每一個(gè)教學(xué)階段。但是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀思考能力的不同，教師應(yīng)對(duì)不同年齡段的學(xué)生質(zhì)疑的能力有所了解，并作出相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。1、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教材分析和班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)本課作出目標(biāo)設(shè)定：（1） 認(rèn)讀10個(gè)生字，并能積累“殘疾、猶豫、穩(wěn)定、情緒、寂寞、眼眶、鞠躬、經(jīng)久不息”8個(gè)詞語。識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，大膽放手，讓識(shí)字能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀、示范，教師適時(shí)點(diǎn)撥，結(jié)合課文的語言環(huán)境幫助學(xué)生理解字詞的意思。例如，對(duì)于“

4、經(jīng)久不息”這個(gè)詞的理解，教師就結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的掌聲使學(xué)生明白詞義。（2） 正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！敖淌菫榱瞬唤?。”這句話意在告訴我們每一位教師，要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更是至關(guān)重要。例如，在幫助學(xué)生理解體會(huì)范小君同學(xué)勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的時(shí)候，教師便引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在了解范小君身患?xì)埣驳那闆r的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，感悟她在生活中會(huì)遇到的困難。（3）學(xué)習(xí)過程中能根據(jù)要求圈劃句子，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)隨文提問與解決問題。抓住關(guān)鍵語句，以讀為本，在讀中感悟，在情景中體會(huì)文本所要表達(dá)的主旨。這就是在本課的教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。（4）理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、幫助別人，也要珍惜別人的關(guān)心和幫助。整堂課的教學(xué)分為七大板塊。由學(xué)生實(shí)際生活引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解之后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，關(guān)鍵詞語，在情景交融中理解、感悟掌聲的魅力。2、教學(xué)重難點(diǎn)（1） 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小君在掌聲前后的變化。（2） 通過小君的動(dòng)作來體會(huì)小君的心理變化。3、情境設(shè)置利用