小學(xué)語文四年級上冊22地圖上的發(fā)現(xiàn)

1、課 題 22地圖上的發(fā)現(xiàn)計劃課時2課時教學(xué)內(nèi)容分析課文敘述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德.魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。教學(xué)目標1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2、有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“艱苦、覆蓋”等詞語教學(xué)重、難點地理知識引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程教學(xué)準備掛圖、生字卡教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一導(dǎo)入談話二初讀課文，整體感知三朗讀感悟四。細讀理解五.鞏固

2、練習(xí)（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)魏格納在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么呢？1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。課文寫了什么事？是按什么順序?qū)懙模?、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞提出的問題來解答。1.引導(dǎo)思考：1） 魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？2） 科學(xué)家是怎樣證明這一人假說的？3） 魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？4） 通過討論交流讓學(xué)生了解什么是“假說” 啟發(fā)學(xué)生提出問題合作解決。5） 引導(dǎo)討論認讀本課生字，說說：自己是怎樣記 住這些生字的。6） 補充空的詞語花籃7） 讀一讀，說說帶點詞語的意思。再用它造句。后來，這塊古老的大陸裂開了，開始漂移，逐漸形成了今天地球各大洲

3、的分布。六、課外拓展鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)他們繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。 1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。反復(fù)朗讀仔細體會并讓學(xué)生嘗試評價，學(xué)生夸講，與評價的語言。朗讀時把握住：1、 人物的對話2、 對于那些能夠表現(xiàn)李四光最終揭開巨大石頭的由來之謎的關(guān)鍵詞語，要加重語氣來讀。這么大一塊石頭，是從哪里來的呢？1） 石頭從哪里來的？本來就有的唄！3、 補充詞語花籃 作業(yè)設(shè)計（可附頁）板 書 設(shè) 計 22地圖上的發(fā)現(xiàn)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)世界各