小學(xué)英語(yǔ)如何鞏固26個(gè)字母的讀寫(xiě)

1、  大家都知道字母是英語(yǔ)入門(mén)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，其成敗與否直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)能否順利開(kāi)展。小學(xué)生因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且本身所掌握的英語(yǔ)知識(shí)也十分有限，再加之已熟練掌握漢語(yǔ)拼音字母的讀音及書(shū)寫(xiě)，所以容易形成心理定勢(shì)，導(dǎo)致英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)讀、寫(xiě)“漢語(yǔ)拼音化”現(xiàn)象。由此導(dǎo)致了教師在英語(yǔ)字母教學(xué)時(shí)陷入了單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。那么，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何才能保證字母教學(xué)既省時(shí)又高效且充滿(mǎn)趣味呢？在結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本人試圖對(duì)這一問(wèn)題提出自己的一些看法和建議。    一、     

2、60;     字母讀音教學(xué)1、整體字母讀音教學(xué)。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。雖然他們接觸的比較多，但是，對(duì)于字母的發(fā)音，依然停留在漢語(yǔ)拼音上。因此，教師在課堂上還是要按照26個(gè)字母的順序一個(gè)一個(gè)地來(lái)教，如此一來(lái)，部分學(xué)生或許就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得枯燥而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前

3、，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，聽(tīng)聽(tīng)錄音，先介紹字母的概況，通過(guò)字母歌曲、歌謠等。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。2、強(qiáng)化個(gè)別字母讀音。盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，只會(huì)順口溜：ABCD.由于受各地區(qū)方言的干擾，學(xué)生很容易耳濡目染，如：把C念成/sei/,V念成/wi:/，另外， “Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個(gè)字母存在著一定的錯(cuò)誤發(fā)音，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練，示范發(fā)音時(shí)，一定要先讓學(xué)生看清口型，聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后才允許模仿。“Gg”和“Jj”

4、強(qiáng)調(diào)/d/的發(fā)音?！癏h”注意/ei/的發(fā)音?！癓l”要講清結(jié)尾兩種發(fā)音的不同用法?！癚q”和“Rr”要讓學(xué)生能辨清與語(yǔ)文課中音序表發(fā)音的區(qū)別?！癠u”和“Ii”要讓學(xué)生把音發(fā)到位。3、歸類(lèi)相同音素，滲透語(yǔ)音教學(xué)。按發(fā)音歸類(lèi)是字母教學(xué)的難點(diǎn)。如何使學(xué)生能較為輕松地得到較好的掌握？通過(guò)比較實(shí)踐，本人采用游戲的方法，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地得到掌握?？梢圆捎谩罢O(píng)果”、“找朋友”、“釣魚(yú)”等各種形式各異的游戲方法。讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳。也可以同時(shí)進(jìn)行小組競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以編兒歌幫助學(xué)生記憶：A,A,HJK,

5、lets say,lets say /ei/ /ei/ /ei/;E,E,BCDGPTV, lets say,lets say /i:/ /i:/ /i:/小學(xué)生還未學(xué)習(xí)音標(biāo)，但教師可以在新授單詞和字母時(shí)滲透語(yǔ)音，以便他們能自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，本人用語(yǔ)音神態(tài)法來(lái)幫助學(xué)生辯清，如：/b/ /b/ B boy;/k/ /k/ C Coke二、字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)。1、字母的“形”。人都有想象力，兒童對(duì)想象的依賴(lài)性更大。而字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)對(duì)字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：人字梯(A)，山谷(W)，不倒翁（O）、彎彎的月亮（C）、零的突破

6、（Q）、盤(pán)山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。還有一些謎語(yǔ)：什么字母是個(gè)昆蟲(chóng)？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來(lái)猜字母，這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。在猜的過(guò)程中，學(xué)生的積極性十分高漲，對(duì)字母的形狀觀察得十分仔細(xì)，這比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母的形效果和

7、效率都要高得多。2、字母的“寫(xiě)”。英文與漢字在書(shū)寫(xiě)上雖然有相同之處，但也有很大的差異，而且英語(yǔ)字母還有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字母時(shí)，教師必須十分重視學(xué)生按照規(guī)范筆順書(shū)寫(xiě)字母，要求學(xué)生注意每個(gè)字母都要向右斜。由于學(xué)生習(xí)慣于漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，對(duì)此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。如在教學(xué)小寫(xiě)字母h、d、l、m、n時(shí)，要指出這幾個(gè)字母在最后落筆有彎鉤，與漢語(yǔ)截然不同。特別是字母的筆順很難在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)，因此教師一定要示范到位。在學(xué)生已能正確發(fā)出和辨認(rèn)字母的音形的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)字母的練習(xí)。我們還可以以游戲的形式在課堂上多進(jìn)行字母

8、的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。如幾個(gè)人一起造字母，學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，更好地掌握字母的書(shū)寫(xiě)。另外，字母的書(shū)寫(xiě)格式，教師可以通過(guò)對(duì)字母在四線(xiàn)格里所占位置的歸類(lèi)，讓學(xué)生掌握字母格式。三、學(xué)習(xí)字母的意義。“學(xué)以致用”，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，有什么用等。教師可以與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生了解常用字母所代表的意義，如：視力表上有E字母；表示勝利時(shí)用V字母；醫(yī)院透視用X光；退燒藥是APC；評(píng)價(jià)等級(jí)用A、B、C、D等；同時(shí)讓學(xué)生從日常生活中了解到字母的作用，向?qū)W生介紹一些常用的縮略語(yǔ)。如：CCTV、USA、PRC、UK、KFC、WC.、am、pm等。也可以讓學(xué)生自己去尋找一些字母的用法。如：衣服上的“S、L、M”的標(biāo)記。數(shù)學(xué)課中的“、”、“kg、 g”等常用標(biāo)記。這些內(nèi)容既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無(wú)味的事。學(xué)了字母可以讓學(xué)生在自己的身上、自己的物品上、在家中、在路上隨時(shí)隨地尋找字母，然后讀一讀，讓字母變成他們的好伙伴。總而言之，字母教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷探討新的