賣火柴小女教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2、通過(guò)四次擦燃火柴小女孩所產(chǎn)生的幻想，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。激發(fā) 學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里窮苦孩子的同情，繼而珍惜身邊的美好生活。.教學(xué)重難點(diǎn)1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活， 關(guān)注小 女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。 .教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過(guò)程一. 回憶入新1、導(dǎo)語(yǔ)談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了賣火柴的小女孩這篇 課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)初讀都學(xué)到了什么？2、回憶主要內(nèi)容，寫作順序及小女孩為什么還在大年夜賣火柴。3、聯(lián)系思考練習(xí)請(qǐng)同學(xué)

2、朗讀：小女孩幾次擦燃火柴，每次她都看到了什 么？帶著這樣一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課。二. 學(xué)習(xí)小女孩四次擦燃火柴的部分 出示：小女孩幾次擦燃火柴，每次她都看到了什么？1、讓同學(xué)們帶著問(wèn)題快速瀏覽下面的課文，找出正確的答案。2、學(xué)生回報(bào)成果：（小女孩四次擦燃火柴： 第一次看到火爐； 第二次看到食物；第三次看到圣誕樹(shù)；第四次看到奶奶； ）3、教師質(zhì)疑 你們找到的都一樣嗎？那么小女孩為什么會(huì)看到這些東西呢？你們想過(guò) 嗎？再一次讀一讀這一部分。4、 解疑 引導(dǎo)同學(xué)們從小女孩寒冷、 饑餓、 痛苦、 缺少愛(ài)的原因才會(huì)看到火爐、 食 物、圣誕樹(shù)和奶奶。過(guò)渡小結(jié)：小女孩想體驗(yàn)以下圣誕節(jié)的快樂(lè)， 想得到世界上唯一疼愛(ài)她

3、的奶奶的愛(ài)， 所以她看到了她想看到的， 你們想過(guò)嗎？小女孩為什么一次一次地 擦燃火柴， 最后一根接一根地擦亮火柴？ （讓同學(xué)們用表示因果關(guān)系的句子來(lái)表 達(dá)：因?yàn)榛鸩褚粶?，小女孩又回到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中；因?yàn)樗氚芽吹降臇|西留住，所以）5、質(zhì)疑 她想把渴望的東西全都留住，那么老師問(wèn)你們，在一般情況下我們擦燃火 柴會(huì)看到你們所渴望的東西嗎？ （不會(huì)） 為什么小女孩看到了？ （引導(dǎo)同學(xué)們明 白這是小女孩臨死之前，昏迷狀態(tài)之中的幻想。 ）讀到這里你有什么感受？把感 受在課本插圖旁寫一寫。6、 讓學(xué)生以我口述我心，感受小女孩命運(yùn)的悲苦、可憐小小年齡就要受這 么多的罪。7、 指導(dǎo)朗讀課文中小女孩四次擦燃火柴，

4、四次幻想的描寫，并引導(dǎo)學(xué)生自 由地朗讀這一部分把自己剛才的感受都讀出來(lái)。8、指名讀小女孩四次擦燃火柴部分，師生共同點(diǎn)評(píng)。1.第一次，抓住“終于”來(lái)體會(huì)小女孩不容易，學(xué)生再讀，老師范讀，師 生齊讀。2 讀其它的三次描寫：合作讀一位讀幻想部分；一位讀由幻想到現(xiàn)實(shí)部分，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師相機(jī)指導(dǎo)。 （第二次，抓住“突然、搖搖晃晃、像士兵”這些 詞語(yǔ)來(lái)讀。）9、老師激情解讀那時(shí)候小女孩什么情況，餓到了極點(diǎn)，那只烤鵝鵝突然向她走來(lái)，拿著刀 叉，直接就可以吃到嘴里， 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀 （品讀幻想部分， 老師范讀并指導(dǎo)朗讀。 ）。小結(jié)：剛才我們用分角色朗讀方法一位讀小女孩幻想到的， 一位讀殘酷

5、的 現(xiàn)實(shí)，這樣效果很好。在對(duì)比中我們更感覺(jué)到小女孩命運(yùn)的悲慘。10、指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式朗讀（指名讀看到圣誕樹(shù)和奶奶的部分） 過(guò)渡：小女孩又冷又餓， 孤零零地躲在墻角里的時(shí)候， 這個(gè)世界上唯一疼 愛(ài)她的人奶奶出現(xiàn)了，她會(huì)怎樣興奮地叫起來(lái)？學(xué)生接讀： “奶奶”11、創(chuàng)設(shè)情境1.如果你是這個(gè)可憐的小女孩，你會(huì)怎樣乞求著把奶奶留住呢？（試讀， 指名讀）2 為了把奶奶留住，她一根接一根地擦亮，齊讀最后一次接一次擦燃火柴的 部分。小結(jié)：要想知道小女孩的結(jié)局怎樣，我們來(lái)看最后一部分，請(qǐng)同學(xué)們默讀 并提出感興趣的問(wèn)題或你認(rèn)為值得大家討論的問(wèn)題，小組內(nèi)交流討論。12、學(xué)生質(zhì)疑1.她死了，為什么說(shuō)她到天堂里去了

6、？（只有死，才能解脫，對(duì)于她來(lái)說(shuō)人 間就是地獄。）2.為什么小女孩幸福地閉上眼睛？（美好的幻想，真正的死去，沒(méi)有享受到 真正的幸福；幸福還可以加上雙引號(hào)）3.小女孩死了，為什么還帶著微笑？（在美好的幻想和幸福中死去） 小結(jié)：小女孩死了，就是一種解脫，你們?yōu)樗械礁吲d嗎？（激發(fā)學(xué)生的同 情心，小女孩死了，失去了所擁有的一切。 ）我們沒(méi)有感到一點(diǎn)高興，反而覺(jué)得 心里酸酸的。作者這樣以喜寫悲，更讓人為小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平。 （引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治下的資本主義社會(huì)的黑暗和丑惡。 ）13、指名讀句子，練習(xí)朗讀。三.總結(jié)升華1、引導(dǎo)同學(xué)們把課文中動(dòng)情的句子找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 （自由讀，指名讀，分工讀）2、升華情感 賣火柴的小女孩這篇童話故事，每一個(gè)讀到她的讀者無(wú)不為之動(dòng)情，甚 至恨不得幫她解脫出來(lái)， 融入我們這個(gè)社會(huì)主義大家庭里， 她會(huì)多幸福?。∪绻?小女孩真正地來(lái)到