對話課三環(huán)五步心得

1、“三環(huán)五步”生本課堂會話教學(xué)模式解讀根據(jù)會話教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和基本原則，我總結(jié)出“三環(huán)（熱身、呈現(xiàn)、鞏固）五步（導(dǎo)學(xué)熱身、新知呈現(xiàn)、操練活動、拓展運(yùn)用、反饋評價(jià)）”生本課堂會話教學(xué)模式。1、熱身環(huán)節(jié)（導(dǎo)學(xué)熱身部分）熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，它有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，常用的熱身活動方式有以下幾種：（1）唱歌熱身。在課前播放歌曲，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）TPR熱身。教材中有大量的聽聽做做說說活動。這些輕松愉快的活動能激活學(xué)生的大腦，開啟學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。（3）Free talk熱身。課前教師開展幾分鐘

2、的自由會話，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語口語訓(xùn)練機(jī)會，提高學(xué)生的口語交際能力。（4）游戲熱身。游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時(shí)又達(dá)到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩學(xué)習(xí)英語的目的。熱身環(huán)節(jié)需要注意：熱身內(nèi)容應(yīng)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)或與本單元內(nèi)容相關(guān)。讓學(xué)生在不知不覺中對舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固，降低新知難度，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（新知呈現(xiàn)部分）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感。情景引入和新知呈現(xiàn)不是割裂開來，而是交替進(jìn)行的。常用的會話呈現(xiàn)方式有

3、以下幾種：（1）實(shí)物呈現(xiàn)。教師通過描述實(shí)物、圍繞實(shí)物展開會話幫助學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識聯(lián)系起來。（2）形象呈現(xiàn)。教師可以利用圖片、電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、故事、木偶、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓(xùn)練對話。（3）簡筆畫呈現(xiàn)。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能展示會話的情景及變化，生動形象，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。（4）肢體呈現(xiàn)。教師通過豐富的表情和形象的動作呈現(xiàn)會話中人物的表情和行為動作，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使會話教學(xué)生動有趣。（5）情景呈現(xiàn)。學(xué)生只有參與真實(shí)情境下的交際活動才能真正掌握語言。教師要盡可能模擬出真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語言交際氛圍，讓學(xué)生理解所

4、學(xué)內(nèi)容并通過體驗(yàn)、感知、交流與實(shí)踐，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)要注意以下兩點(diǎn)：合理拆分會話內(nèi)容。教師要學(xué)會合理地拆分會話內(nèi)容，遵循先易后難、先重點(diǎn)句型后輔助語句、先學(xué)后練、總分總的原則進(jìn)行教學(xué)，給每組小對話預(yù)留相對獨(dú)立的操練和表演時(shí)間。我們既可以分塊教學(xué)，也可直奔主題句或重點(diǎn)句型，不必逐詞逐句都一一教到且要求學(xué)生全部掌握，但重點(diǎn)句型要求學(xué)生必須學(xué)會交流與運(yùn)用。輔助性的語言材料學(xué)生能理解、明白意思就行了，學(xué)生在此基礎(chǔ)上若能說、會讀、會表演當(dāng)然更好。整體理解把握會話。小學(xué)英語中的每個(gè)會話都是一個(gè)小的語篇，有相對完整的情節(jié)和真實(shí)交際的情景，教師要讓學(xué)生從內(nèi)容上整體理解和把握，用話題這一主線將

5、會話中的語言知識串連起來。會話前處理一些新詞匯和句型是必要的，切不可將對話分割開來教。3、鞏固環(huán)節(jié)(操練活動、拓展運(yùn)用和反饋評價(jià)部分)小學(xué)生雖然記憶力強(qiáng)，但記得快忘得也快。呈現(xiàn)會話后，應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。（1）操練活動。機(jī)械操練。新知呈現(xiàn)完畢后，教師不要急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。趣味操練。利用游戲的方式讓學(xué)生在玩中鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松；編唱歌曲或chant鞏固，教師可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲或chant，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。機(jī)械操練與意

6、義操練相結(jié)合。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)，充分利用學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在活動或游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在機(jī)械操練中熟悉規(guī)律，最后將規(guī)律運(yùn)用到有意義的操練，即語言的實(shí)踐活動中。鞏固操練活動環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：操練的范圍越廣越好。操練的形式要多樣。操練時(shí)要盡量利用身邊的資源。（2）拓展運(yùn)用。教師要根據(jù)教材中的會話示例，善于以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男抡Z境，設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的語言交際活動，讓學(xué)生跳出課本的局限創(chuàng)編會話內(nèi)容，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等，將書本上學(xué)到的語言知識運(yùn)用到真實(shí)的生活情境中去，提倡學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的多元技能，學(xué)以致用。（3）反饋評價(jià)。反饋的重點(diǎn)是反饋學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。反饋評價(jià)應(yīng)從學(xué)生水平出發(fā)，采用多種評價(jià)方式，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持以個(gè)體為主，實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià)。三、“三環(huán)五步”生本課堂會話教學(xué)模式的建議“三環(huán)五步”生本課堂會話教學(xué)基本模式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)的教育理念。教學(xué)模式應(yīng)人(教師與學(xué)生)、因時(shí)、因課而異，因此教師不應(yīng)死搬硬套，不能機(jī)械地理解此教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性運(yùn)用