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1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流教師學會傾聽是培養(yǎng)學生表達能力最根本的途徑.精品文檔.教師學會傾聽是培養(yǎng)學生表達能力最根本的途徑教師學會傾聽是培養(yǎng)學生表達能力的最根本途徑，這個說法是不是有點太夸張了，最根本的途徑，就是沒有其他途徑方法了，我表示質(zhì)疑。我覺得是重要途徑比較切實。因為我又下面的論述。 春灣中學      黎仕彬          表達能力是現(xiàn)代教學活動中教師要培養(yǎng)訓練學生的重要的學習能力之一。因為語言是思

2、維的工具，語言是思維的外在表現(xiàn)，所以智慧的教師都愛設計好利用好“問答”這個互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生質(zhì)疑問難，表達自己的見聞感受；而老師呢，則是通過傾聽這一環(huán)節(jié)，去達到培養(yǎng)學生表達能力得目的。有學者說，表達能力的高低，能很好反映學生學習效率的高低，一個對所學知識迷糊不清的學生是不可能把相關的問題說清楚的。所以，老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的思維力，提高他的學習品質(zhì)，就會選擇從培養(yǎng)學生的表達能力入手，這個極其重要的方法是值得充分肯定的。首先，會傾聽的老師是耐心的。耐心的傾聽能給學生口頭表達足夠勇氣和時間。老師在耐心傾聽學生發(fā)言時，總會表現(xiàn)出一種鼓勵的態(tài)度，一種寬容的態(tài)度，學生在這樣寬松和諧的氣氛中，放下思想包袱，

3、調(diào)整好思路，就能把想要說的話都說出來，這樣語言的自信心就會被樹立起來，學生的主動性就會日漸提高。其次，善于傾聽的的老師，會聽出學生口頭表達內(nèi)容的層次和內(nèi)容要點，才會在接下來的評價中有準確中肯的評價。學生得到準確中肯的評價，在學習上就得到正確的引導，就會在思考方向上有及時的修正，從而在思考上會養(yǎng)成深入思考的習慣，這樣又回過頭來促使了學生追求語言表達上的更精準和邏輯更嚴密的目標。第三，老師的善于傾聽，必定會促成老師的提問水平的提高。老師傾聽清楚了，知道關鍵問題落在哪里，提問便更有牽一發(fā)以動全身的功效，因此有效促進師生互動的深入開展。相反，教師沒有傾聽的習慣，課堂活動便是一言堂的活動，那樣學生就只有被

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