落花生預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)錄

1、15.落花生課前談話： 落花生我們都知道，是一種農(nóng)作物的名字，臺(tái)灣著名作家許地山的筆名也叫落花生。有同學(xué)要問(wèn)了，我們的資料里不是寫著落華生嗎？事實(shí)上我國(guó)古代把花寫成華，落華生其實(shí)就是落花生。一邊是一種普通的農(nóng)作物，一邊是著名作家許地山的筆名，你對(duì)這個(gè)筆名有沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎？一、導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)這篇許地山寫的散文名篇落花生。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍?？纯次覀兡懿荒芡ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解許地山筆名的含義，同時(shí)還要看看，這篇著名的散文到底好在哪？二、略讀“種”“收”：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)求知同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？有信心把課文讀對(duì)讀順的，請(qǐng)舉手。喲，都有信心，那我就考考你們。也不多考，就考兩道題，請(qǐng)看第一題

2、。(幻燈出示一組詞語(yǔ)：吩咐 嘗嘗 便宜 石榴)找四位同學(xué)，依次讀這四個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他們讀的這四個(gè)詞，讀音上有什么特點(diǎn)？(生讀)這四個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都是輕聲。果真如此，我出示的這四個(gè)詞的末一個(gè)字都是輕聲。第二個(gè)字要讀得輕一些，短一些。像這樣(師范讀。生再次齊讀。)好多了，第一關(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)看第二題(幻燈出示課文第一自然段)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?老師想請(qǐng)大家再讀讀，讀著讀著，哪個(gè)詞，你覺(jué)得用的很特別?！熬尤弧?。我覺(jué)得收獲應(yīng)該是很平常的事情，為什么要用“居然”這個(gè)詞呢?收獲了，他的家人事先想到還是沒(méi)想到?沒(méi)想到，所以用居然。為什么就沒(méi)想到呢?別著急回答，看你們能不能聯(lián)系上下文找找答案。因?yàn)?/p>

3、沒(méi)過(guò)幾個(gè)月就收獲了。這個(gè)時(shí)間比他們想的要短。還有別的原因嗎?看看母親說(shuō)的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎?因?yàn)樗旧硎腔奶?。這是我們姐弟幾個(gè)第一次種花生。又是荒地，又是第一次種，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來(lái)了。意外不意外?心情如何?意外的高興用個(gè)詞叫什么?那是驚喜啊!就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀這段話。三、精讀重點(diǎn)：質(zhì)疑問(wèn)難，變教為學(xué) 這一段話，寥寥數(shù)語(yǔ)，就交代了種花生、收花生兩件事。接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)書，快速瀏覽課文，看除了這兩件，還圍繞花生寫了哪幾件事? (生自由讀文尋找答案)還寫了嘗花生。 你們找找看，文中真正寫“嘗花生”是在哪兒?看看課文的結(jié)尾，就那么一句話。說(shuō)花生做的食品都吃完了。 是啊，就那么一句。還寫

4、了什么事？還寫了議花生。是。其實(shí)那天晚上我們是邊嘗邊議的，他們?cè)谧h論什么呢？議論花生的好處?；ㄉ惺裁春锰幯?？花生的味兒美、可以榨油、價(jià)錢便宜它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道。這是父親說(shuō)的花生的好處。（幻燈父親的話）我們起來(lái)讀讀，好嗎？你還能發(fā)現(xiàn)課文哪兒還隱藏著花生的其它好處？花生具有頑強(qiáng)的生命力。從“居然”這個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的？你可真有眼力。我們姐弟幾個(gè)都是小孩子，而且是在荒地上種的花生，至于能不能收獲，不抱什么希望，可是沒(méi)想到它竟然成熟了?；ㄉ?/p>

5、有頑強(qiáng)的生命力，它那樣的容易成活，這是它的好處?；ㄉ暮锰幒芏?，但是誰(shuí)說(shuō)花生的話是最重要的？父親。那就讓我們一起來(lái)看看父親說(shuō)的話。請(qǐng)大家默讀課文的父親說(shuō)的話，有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。父親說(shuō)，花生的好處很多，有一樣最可貴。為什么說(shuō)它最可貴？為了更好地讀書思考，老師這兒有個(gè)友情提示，先圍繞問(wèn)題讀課文，就讀第10自然段，邊讀邊勾畫，再把自己的理解簡(jiǎn)單地批注在旁邊。寫完了可以和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。(生默讀課文，勾畫批注。師邊巡視邊指導(dǎo)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書，有問(wèn)題了可以先寫來(lái)，哪里讀懂了也可以記下來(lái)?！保┪铱赐瑢W(xué)們都差不多了，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？因?yàn)榛ㄉ鷺銓?shí)無(wú)華、默默無(wú)聞。你把花生的品

6、格都說(shuō)出來(lái)了，真棒！同學(xué)們看看圖片，你覺(jué)得桃子、石榴、蘋果是怎么樣的？文中哪里描寫了它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)了？你喜歡桃子、石榴、蘋果嗎？你能不能把喜歡的感情讀出來(lái)？（指名讀）桃子、石榴、蘋果是用什么使我們立刻就喜歡上它，立刻就生愛(ài)慕之心呢？外表很美。它們的外表很美，使我們看一眼就喜歡上了?；ㄉ质窃趺礃拥?？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?？纯锤赣H又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）那你喜歡花生嗎？喜歡它的什么呀？（好吃，樸素的外表）也就是說(shuō)它的外表不美，可是卻有什么深深地吸引著我們呀？（板書：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)）花生的美和桃子、石榴、蘋果的美是不一樣的，它不能立刻就令人喜歡上它，我們喜歡上花生，必須要有一個(gè)過(guò)程，我

7、們喜歡桃子、石榴、蘋果外表的美，也喜歡花生內(nèi)在的美。既然我們都喜歡，那就讓我們?cè)倬毩?xí)讀父親的這段話，把喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)，開(kāi)始練習(xí)吧！生自由讀。課件：同學(xué)們，看看這漂亮的桃子、石榴和蘋果，再看看這樸實(shí)無(wú)華的花生，我們都喜歡它們，讓我們讀出來(lái)。聽(tīng)到你們瑯瑯的讀書聲，老師也心癢癢的，我能讀讀嗎？能像老師這樣能嗎？相信你能讀得比老師讀的更好，誰(shuí)來(lái)試試？四、深化主題：品詞析句，深刻體悟課文讀到這里，孩子們，父親僅僅是在說(shuō)花生嗎?不是。是在講做人的道理。 哪句話明白地告訴我們，在講做人? “所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?真有眼光。你是怎么理解這句話的?她的意思是說(shuō)，外表丑一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但是

8、要做個(gè)有用的人。少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說(shuō) (幻燈出示：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”我發(fā)現(xiàn)齊讀的時(shí)候我聽(tīng)不出你的理解。誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀讀這句話?什么是體面?看看我今天穿得體面嗎?還行。穿得好看叫體面。長(zhǎng)得漂亮那也叫體面。體面就是外表光鮮好看。人能不能講體面？講體面有沒(méi)有錯(cuò)? 沒(méi)有。比如說(shuō)我今天穿得邋里邋遢地來(lái)是對(duì)你們的尊重嗎?不是，所以講體面并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能不能只講體面。是的，不能只講體面。不能只講究外表光鮮好看，只顧自己生活的安逸，而要做有用的人。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。什么是有用的人呢?就是

9、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。能舉個(gè)例子嗎？哪些人是有用的人?警察。還有義工。清潔工也是，每天早上起得很早在默默奉獻(xiàn)。 剛剛大家說(shuō)了不少，其實(shí)在我們的生活中有很多人他們的工作看似不起眼，但是都對(duì)這個(gè)社會(huì)有用。我們做人就要做 有用的人。 不要做 只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這就是父親對(duì)我的希望。我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地記在我的心上。聽(tīng)出什么來(lái)了嗎？老師把“印”，讀成了“記”?！坝洝辈豢梢詥?？“記”在我的心上也行??！是永久性的，許地山永遠(yuǎn)也忘不了這次夜談。讓我們讀最后一個(gè)自然段，讀出這種深深的記憶。許地山對(duì)這次談話印象特別深刻，長(zhǎng)大之后，他留學(xué)西洋多年，卻從不穿西服，不抽煙不喝酒，大部分收入都用來(lái)買書；在香港大學(xué)任教時(shí)，他以系主任的身份每周還上20小時(shí)的課；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號(hào)，終因勞累過(guò)