五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教案及反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上積的近似數(shù)教案 五一班 鄧小紅教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P11頁(yè)例6教材分析：積的近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)會(huì)了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能夠按要求用“四舍五入”法求計(jì)算結(jié)果的近似數(shù)，為以后學(xué)習(xí)商的近似數(shù)知識(shí)打好基礎(chǔ)。通過積的近似數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活中的許多小數(shù)并不一定都要知道他們的準(zhǔn)確值，只需知道他們的近似值就可以了。讓學(xué)生體會(huì)求積的近似數(shù)也是生活和生產(chǎn)的需要。掌握求積的近似數(shù)方法，并運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。學(xué)情分析：（1）學(xué)生已

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法，有一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。 （2）學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實(shí)際問題來理解和掌握的，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)方法上有一定的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)知識(shí)源于實(shí)際生活的思想。知識(shí)與技能：理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。過程與方法：經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似值的過程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要取積的近似值。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用“四舍五入”法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。&#

3、160;保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)1.436   0.835   6.574   1.994   2、出示導(dǎo)綱人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。狗約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1、題中的已知條件和問題分別是什么？ 怎樣列式？ 2、獨(dú)立計(jì)算，解決問題。 3、如果把題中的“45”換成“46”呢？ 4、如何求積的近似數(shù)？3、自學(xué)設(shè)疑4、小組討論5、展示評(píng)價(jià)（1）0.049×45（2）0.049×452. 2 （億個(gè)

4、）（3）0.049×462. 3（4）求積的近似數(shù)，先算出積，然后看要保留的小數(shù)位數(shù)下一位上的數(shù)字，再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果，并用“ ”連接。6、教師補(bǔ)正與提煉7、學(xué)生歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？8、拓展運(yùn)用1. 世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象，這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）2. 一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買2.5kg應(yīng)付多少元？9、編題自練積的近似數(shù)教學(xué)反思五一班 鄧小紅本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是把小數(shù)乘法的計(jì)算和求小數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)結(jié)合在一起。在教學(xué)時(shí)，主要采用的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，然后將兩個(gè)原來沒有聯(lián)系的知識(shí)通過例6中的具體

5、問題加以結(jié)合，在教學(xué)中提出這樣的問題：你能用我們學(xué)過的知識(shí)自己試著解決嗎？學(xué)生基本上都是利用以前的知識(shí)來解決。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流怎樣求積的近似值。在學(xué)生們交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們總結(jié)出具體的步驟和方法。通過一系列練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的熟練度。我認(rèn)為的亮點(diǎn)有以下兩個(gè)方面：1、轉(zhuǎn)變了教師的角色，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)的遵循 課程理念。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生。在積的近似數(shù)的計(jì)算方法的探索中，通過讓學(xué)生觀察、比較、體驗(yàn)，使學(xué)生在交流中吸取其他同學(xué)的好方法。2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的角色，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程理念。整節(jié)課教學(xué)中，教師始終注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)

6、原則，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)手段，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成高漲的學(xué)情。真正實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 積的近似數(shù)說課稿 五一班 鄧小紅積的近似數(shù)是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元的知識(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等七個(gè)方面對(duì)本課時(shí)進(jìn)行說明。懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！ 一、說教材 積的近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)會(huì)了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能夠按要求用“四舍五入”法求計(jì)算結(jié)果的近似數(shù)，為以后學(xué)習(xí)商的近似數(shù)知識(shí)打好基礎(chǔ)。通過積的近似數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活中的許多小數(shù)并

7、不一定都要知道他們的準(zhǔn)確值，只需知道他們的近似值就可以了。讓學(xué)生體會(huì)求積的近似數(shù)也是生活和生產(chǎn)的需要。掌握求積的近似數(shù)方法，并運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。二、說學(xué)情（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法，有一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。 （2）學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實(shí)際問題來理解和掌握的，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)方法上有一定的基礎(chǔ)三、說教學(xué)目標(biāo) 九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)

8、素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物是人類好朋友的情感教育。2、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)； 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。 3、能力目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)； 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。四、說教法、學(xué)法（1）鼓勵(lì)自主探索與合作學(xué)習(xí)，通過小組合作交流解決實(shí)際問題，歸納總結(jié)求積的近似數(shù)的方法。 （2）教學(xué)中，教師要恰當(dāng)利用生活實(shí)例，充分利用直觀手段，使學(xué)生

9、能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考和分析。五、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用“四舍五入”法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)1.436   0.835   6.574   1.994   2、出示導(dǎo)綱人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。狗約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1、題中的已知條件和問題分別是什么？ 怎樣列式？ 2、獨(dú)立計(jì)算，解決問題。 3、如果把題中的“45”換成“46”呢？ 4、如何求積的近似數(shù)？3、自學(xué)設(shè)疑4、小組討論5、展示評(píng)價(jià)（1）0.049×45（2）0.049×452. 2 （億個(gè)）（3）0.049×462. 3（4）求積的近似數(shù)，先算出積，然后看要保留的小數(shù)位數(shù)下一位上的數(shù)字，再按照“四舍五入”的方法求