給語(yǔ)文穿上一襲華麗的外衣

1、給語(yǔ)文穿上一襲華麗的外衣關(guān)于平時(shí)的語(yǔ)文課，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我的看法是，無(wú)論是哪個(gè)老師（我也是這樣），概不能免俗焉：不得不搞一點(diǎn)“灌”，甚至是“滿(mǎn)堂灌”；不得不讓學(xué)生面對(duì)一些題目，甚至是浩瀚的“題?！?。但“俗”中不妨也追求一點(diǎn)“雅”：在一學(xué)期里，我們要努力上一點(diǎn)輕輕松松、緩緩慢慢的“美的享受”課（如同愛(ài)情故事中浪漫的慢鏡頭），給學(xué)生一份美好的心情，讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后，對(duì)語(yǔ)文還有那么一點(diǎn)美好的感覺(jué)，對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言還有一份美好的想象。感覺(jué)和想象語(yǔ)文，很美，這就夠了！這就足以讓你的學(xué)生一輩子記得你的儒雅形象了！不要奢望新的理念、新的風(fēng)格能給你帶來(lái)什么，它實(shí)際上并不能必然地帶來(lái)分?jǐn)?shù)。比如，西方先進(jìn)的教學(xué)理念教

2、育出來(lái)的學(xué)生，如果回到國(guó)內(nèi)，并不能在分?jǐn)?shù)上必然領(lǐng)先，甚至有極大的可能性跟不上趟兒；而運(yùn)用這樣的理念在我們的土地上轟轟烈烈地搞教改，也不能使我們的學(xué)生必然地名列前茅，甚至有可能落后他人?？雌饋?lái)也有搞教改搞成功的，但教改往往是一襲華麗的外衣，真正能夠給他帶來(lái)成效的還是實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，甚至是非常傳統(tǒng)的一套。因此，我重復(fù)一下，不要奢望新的理念、新的風(fēng)格能給你帶來(lái)什么，它實(shí)際上并不能必然地帶來(lái)分?jǐn)?shù)，真的，它有時(shí)竟然會(huì)給你帶來(lái)厄運(yùn)！這厄運(yùn)的主，就是落后的考試制度，就是機(jī)械的命題方式，就是僵化的錄取形式，等等。也許換一種考試背景，大得其道的就不是傳統(tǒng)課堂。但現(xiàn)實(shí)的情況是，傳統(tǒng)課堂正大得其道！這樣，我們實(shí)際上

3、還不能不應(yīng)付目前的考試背景，為了學(xué)生的升學(xué)、家長(zhǎng)的急功近利和自己的眼前利益。然而，我們是不是就可以用這樣的理由，把語(yǔ)文課上得味同爵蠟？是不是就可以把課堂當(dāng)作“無(wú)物之陣”，只有自己的存在？是不是就可以只看到一道道試題的非此即彼，而看不到學(xué)生作為人的豐富多彩？面對(duì)分?jǐn)?shù)，我承認(rèn)我們不能做得非常灑脫，我承認(rèn)我自己也不能做得非常灑脫，但是我們總得想方設(shè)法，多給學(xué)生一點(diǎn)空間，比如一周來(lái)一節(jié)師生互動(dòng)課，一月來(lái)一次表演課，一學(xué)期來(lái)一次辯論課，一年來(lái)一次演講課，幾年中來(lái)幾次社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生在課堂（包括移動(dòng)課堂）上大得其道，從而讓他們?cè)谖磥?lái)的工作崗位上勝任愉快。其實(shí)，面對(duì)分?jǐn)?shù)，我們真的能做到這樣的灑脫嗎？我們一

4、定會(huì)千方百計(jì)地去避免分?jǐn)?shù)上的“滑鐵盧”，避免可怕的厄運(yùn)。但是，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們更要盡力避免的是給語(yǔ)文帶來(lái)厄運(yùn)。不能，絕不能給語(yǔ)文帶來(lái)厄運(yùn)！絕不能讓學(xué)生眼里的語(yǔ)文變得面目可憎。如果說(shuō)語(yǔ)文（狹義）就是語(yǔ)文，生活就是生活，那么，學(xué)生在遠(yuǎn)離語(yǔ)文，走向生活之后，是否還會(huì)懷念語(yǔ)文？讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文吧，讓學(xué)生離開(kāi)你的課堂之后，離開(kāi)學(xué)校之后，還熱愛(ài)語(yǔ)文??！這實(shí)際上就是教改的理由。教改的理由就是讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著語(yǔ)文，讓語(yǔ)文跟著學(xué)生一生。我想，未來(lái)，如果我們的學(xué)生真的還懷念語(yǔ)文，那我們的語(yǔ)文老師難道不感到莫大的欣慰？蘇步青是一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家，但為他驕傲的難道僅僅是他的數(shù)學(xué)老師么？他在研究數(shù)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常吟詩(shī)作賦

5、，我想，他的語(yǔ)文老師也應(yīng)該感到幸福?。‘?dāng)我一次在吃飯的時(shí)候，聽(tīng)到在座的一位客人談起他的語(yǔ)文老師三槐居士上的課對(duì)他影響多大時(shí)，我不僅想到要是三槐居士聽(tīng)到我的轉(zhuǎn)述之后該會(huì)多么的激動(dòng)啊，同時(shí)我也為語(yǔ)文品牌的永不褪色而感到非常的驕傲，為自己身為語(yǔ)文老師而感到幸運(yùn)。我想，有這種幸福感的人，并不少見(jiàn)；但有志于尋找這種幸福感的人，就寥若晨星了。我們總是幻想一次教改會(huì)帶來(lái)一次收獲（高的分?jǐn)?shù)），又一次教改會(huì)帶來(lái)更大的收獲（更高的分?jǐn)?shù)），否則，就只好放棄對(duì)身為語(yǔ)文老師的幸福感的孜孜以求。在現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻面前，我們也許有理由這樣做，但我們?cè)谑斋@分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)金的同時(shí)，也必將失去很多：失去學(xué)生對(duì)我們的尊重，失去他們對(duì)語(yǔ)文的敬意語(yǔ)文老師的魅力和語(yǔ)文的美好形象多半就是這樣被損害、被侮辱的。于是，腳下是現(xiàn)實(shí)的土壤，而語(yǔ)文像一個(gè)衣衫不整的佳人在光著腳丫行走這就是學(xué)生視界中的語(yǔ)文，可憐乎！