班主任如何工作材料

1、一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢？1、既然我們擔任了

2、班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情

3、緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精?！靶膽B(tài)決定一切”，這是

4、一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良

5、好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎(chǔ)我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎(chǔ)上，建立

6、適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性

7、格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。三、當學生出現(xiàn)以下情況時，班主任應如何工作1、新學期開始，不能坐失良機。    新學期開始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任。因而他們往往把開學

8、初作為努力改變自我，爭取進步的新起點。班主任要努力把握住學生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的新變化，并加以肯定，幫助學生塑造新的“自我”。這時候要不失時機進行理想前途教育，及時幫助學生制訂奮斗目標，學習計劃，并提出明確要求。2、學生調(diào)換了一個新環(huán)境時，要及時疏導。    學生若是換了一個新環(huán)境時，如換了老師或轉(zhuǎn)到一個新年級，不管這個學生原來多么落后，他都會萌發(fā)出一種：一切重新開始的向上心理。他會時時告誡自己，不要重犯原來的老毛病。作為班主任，如能了解學生的這種心理特點，及時鼓勵引導，必會獲得良好的教育效果。3、學生有了一定進步或愛到表揚時，要巧妙地指出其的“美中不足”

9、。    當老師的有榮譽心，愛面子。學生也是這樣，他們也十分珍惜自己的榮譽。一旦他們所作的某種努力得到了老師的表揚或認可，便容易從心理上獲得滿足。那些不易被人重視的學生更是如此。如果這時班主任對學生提出新的要求，他們不但樂于接受，而且會以實際行動向新的目標努力。如，有不少學生的優(yōu)點和長處，往往易被掩蓋和忽視，更談不上表揚了。這就要求班主任要用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。對他們的閃光點，甚至微小進步，要倍加珍惜，多加表揚，使那些微弱的火花點燃起來，一絲一縷的積極因素連綴起來，增強他們進取的信心，尤其是對學的信心。在表揚的同時，對他們的缺點，

10、不足也要批評，但要巧妙，不宜太多，而且要注意時機和方式。4、學生犯錯誤，思想上處于痛苦，惶惑和不知所措時要熱情幫助，給予諒解。    當學生處于這種思想狀態(tài)時，正是他們需要班主任幫助的時候，班主任要善于機智地“誘導”、“點拔”。根據(jù)不同學生的心理特點，給予不同的安慰和教育，即指出其錯誤，分析其根源，講明其性質(zhì)，剖析其厲害，道出其危害，由錯誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。學生自會辨其言行之繆，從而對自己的過錯或過失產(chǎn)生悔悟之意，便于警覺棄邪。但是最關(guān)鍵的還是班主任的信任和諒解，因為真誠的關(guān)懷和親切的教悔最容易觸動學生的心靈。5、當學生考試失利，成績下降，情緒低落

11、，自暴自棄時，班主任要及時開導。    班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的這些心理障礙和心理沖突，并馬上伸出熱情之手，除給予必要的理解和安慰外，更重要的是教育學生懂得“失敗只是一次人生經(jīng)歷，而不是人生的全部；失敗并不可怕，可怕的是失敗以后的沉論。人與人的差別并不在于成功和失敗，而根本在于成功之后能否想到并防止失敗，失敗之后能夠?qū)ふ也⒆非蟪晒?。同時要使學生明白，要反敗為勝就要奮斗，沒以奮斗就沒有勝利。但只要奮斗就有勝利的希望。6、當學生因基礎(chǔ)差而打退堂鼓時，對學習感到厭倦，對個人實力，對個人前途信心不足時，班主任要及時強化自信心教育。    俗話說“心相事成“，你想都不敢想，更談不上干了；事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，則當然什么都干不成。所以有了堅強的自信心，就能正確對待挫折、克服困難，就能在逆境中頑強拼搏，就一定能夠到達理想的彼岸。 總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進