我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.第五課第一節(jié) 我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本課第五課“品出情感的韻味”的第一節(jié)內(nèi)容，立足學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我覺察，關(guān)注自己的情感世界，并通過對情感的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，體會情感生活的重要性。第一目“豐富的情感”既有體驗(yàn)學(xué)習(xí)，也有認(rèn)知學(xué)習(xí)，從感受情感的豐富性出發(fā)，了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識情感的復(fù)雜性；第二目“情感的作用”幫助學(xué)生認(rèn)識情感對于自身生命成長的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注自身的情感發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有【學(xué)情分析】 情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)法治

2、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。關(guān)注學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)和不斷產(chǎn)生的情感需要，激發(fā)學(xué)生對自身情感狀況、情感生活的自我覺察，將社會主義核心價(jià)值觀的方向性引領(lǐng)與學(xué)生基于自身情感發(fā)展需求的自我教育相融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)：了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別；了解情感在我們成長中的重要作用；2能力目標(biāo)：感受情感的復(fù)雜性；學(xué)會在我們成長的過程中汲取情感的營養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在人際交往中增強(qiáng)豐富的情感體驗(yàn)，感受美好情感在生活中的重要作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)于情感的表現(xiàn)及作用【教學(xué)難點(diǎn)】情緒與情感的區(qū)別，情感的復(fù)雜性【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課開始新課課堂小結(jié)隨堂練習(xí)豐富的情感 情感的豐富性

3、 情感和情緒的關(guān)系情感是復(fù)雜的情感的作用 在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。破壞共享單車的新聞，列舉幾種破壞的行為問題：看到虐待共享單車的情形，你內(nèi)心的感受是怎樣的？看到這樣的新聞，同學(xué)們都有自己的感受，很多同學(xué)怒斥破壞行為，表現(xiàn)了自己的情感世界。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課第一節(jié)“我們的情感世界”。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：P42結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感說說在以下這些情景中，你會有怎樣的情感？天安門升國旗、釣魚島事件神州十一號航天員、神舟十一號與天宮二號對

4、接日出、瀑布得出結(jié)論：情感的豐富性探究與分享：P43問題：你有過以下情感體驗(yàn)嗎？除了這些情感體驗(yàn)，你在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)？提出問題：情感和情緒是什么關(guān)系？判斷下列情境哪些是情感？哪些是情緒？情景一情景二問題：結(jié)合上述兩個(gè)情景，你認(rèn)為情緒和情感是什么關(guān)系？得出結(jié)論：情感和情緒的關(guān)系聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。探究與分享：P43問題：分別說明下列古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？在古詩詞中，

5、你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？得出結(jié)論：情感是復(fù)雜的基礎(chǔ)性情感：如安全感高級情感：道德感正面的體驗(yàn)：如愛的情感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感馬斯洛需求層次理論得出結(jié)論：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。垂直極限問題：是什么樣的力量使影片中的父親以犧牲自己的生命來換取孩子的安全？最美司機(jī)：吳斌問題：是什么樣的力量使吳斌強(qiáng)忍劇痛完成安全停車動(dòng)作？得出結(jié)論：情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。探究與分享：P44問題：“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？閱讀感悟：P44問題：錢學(xué)森的故事給我們什么啟示？得出

6、結(jié)論：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。播放視頻：時(shí)間都去哪兒了問題：在這個(gè)視頻中，小女孩對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？得出結(jié)論：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。播放視頻：洞房之夜新郎錘殺新娘問題：新郎為何會有這樣的偏激行為？狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。拓展空間：P46通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評價(jià)。選擇一位你喜歡的人，嘗試通過通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。學(xué)生分享自己的感受學(xué)生分享自己的想法學(xué)生回答：愛國情感自豪情感熱愛大自然的情感學(xué)生回答學(xué)生分享自己的看法學(xué)生回答學(xué)生回答：對子女的情感親情學(xué)生

7、回答：對職業(yè)的情感責(zé)任學(xué)生回答學(xué)生回答：蔣英的音樂促進(jìn)了錢學(xué)森的積極情感，有助于培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生回答：由于狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了新郎的偏執(zhí)情感。用共享單車的新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對于情感的思考。立足于學(xué)生具體的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生覺察自身的情感狀態(tài)，初步體味情感的豐富性和復(fù)雜性。通過具體的情景，讓學(xué)生感受在不同情景中的情感，體會情感的豐富性。引導(dǎo)學(xué)生在生活中覺察更加豐富的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地關(guān)注這些體驗(yàn)。通過生活中兩個(gè)具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒與情感的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得豐富的情感體驗(yàn)。通過生死關(guān)頭的選擇，讓學(xué)生感受親情影響價(jià)值判斷和行為選擇。通過吳斌的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會職業(yè)責(zé)任感對行為選擇的作用。根據(jù)“我”與張老師相處中的情感變化，帶來的“我”對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，幫助學(xué)生感受情感對我們的觀念、態(tài)度和行為的影響，體會情感對人際交往的價(jià)值。【板書設(shè)計(jì)】我們