二年級(jí)語(yǔ)文《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)語(yǔ)文“我能行!”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、懂得自信的含義和表現(xiàn)。2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。2、走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。2、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義教學(xué)難點(diǎn)：自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別教學(xué)方法: 直觀演示法，創(chuàng)設(shè)情景,問題法,討論法相結(jié)合過程與方法：1、會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。2、能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。教具準(zhǔn)備: 多媒體課時(shí)

2、安排： 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放歌曲相信自己，導(dǎo)入新課：師：大家知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？歌名是什么？聽完有什么體會(huì)？生：成龍的相信自己，我們要相信自己，相信自己是最棒的。師：大家說的都不錯(cuò)，我們今天，我們就一起來感受自信，相信我能行！“我能行！”（板書）二、講授新課（一）自信一族活動(dòng)一：小澤征爾為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？多媒體播放：1、日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)

3、威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。師：面對(duì)幾百名國(guó)際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會(huì)如何做？生：會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)來指揮樂曲。師：面對(duì)權(quán)威，小澤征爾真地向你們所說的那樣做了嗎？多媒體播放：2、小澤征爾不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。師：請(qǐng)回答是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？生：小澤征爾是一個(gè)自信的人，勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不隨意被別人左右。師：通過小

4、澤征爾的故事，我們看到了一個(gè)自信的人是如何對(duì)待別人的評(píng)價(jià)的：堅(jiān)持。而對(duì)自我的堅(jiān)持里包含的是對(duì)自己的肯定和信任。那么，我們也應(yīng)該向小澤征爾學(xué)習(xí)，相信自己。（讓學(xué)生看到自信者是如何對(duì)待別人的評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。）活動(dòng)二：夸夸我自己師：每個(gè)人的心里都有兩扇門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)“我能行”的大門，充滿自信的在風(fēng)雨中微笑。多媒體： 續(xù)寫：我能行學(xué)好語(yǔ)文，我能行！寫好英語(yǔ)作文，我能行！幫助同學(xué)，我能行！專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！幫媽媽做家務(wù)，我能行！師：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。大家都有這么多的“我

5、能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”。 “我能行”三個(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長(zhǎng)、成熟起來。下面大家齊聲朗誦第19頁(yè)我能行的感受，用心體會(huì)“我能行”帶給我們的神奇的力量。師：大家能行嗎？生：我能行！師：這種催人奮進(jìn)的“我能行”就是自信。同學(xué)們，現(xiàn)在大家能不能說一下什么是“自信”呢?閱讀課本第20頁(yè)，思考：生：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。板書：自信的含義板書：自信的表現(xiàn)生：自信的表現(xiàn)：思想上相信我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)我能行

6、，情感上體驗(yàn)我能行。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)小標(biāo)題-自信一族。 板書：自信一族活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采師：你想成為自信一族嗎？大家能列舉出自信的人嗎？讓我們來感受一下自信者的風(fēng)采。1、李寧 不做中國(guó)的耐克，要做世界的李寧。2、劉翔 心有多大，舞臺(tái)就有多大。3、錢學(xué)森4、楊利偉 是祖國(guó)和人民用智慧送我上太空師：你還知道哪些自信的典范生：周恩來、楊瀾、鄧亞萍、李詠(為使學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，對(duì)自信的認(rèn)識(shí)更加具體化。展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。)（二）超越自負(fù)，告別自卑活

7、動(dòng)四 他們自信嗎？多媒體播放：（ 1）青蛙的故事一群動(dòng)物舉行比“大”競(jìng)賽。老牛走上擂臺(tái)，臺(tái)下一片呼聲：“大！”大象登臺(tái)表演，臺(tái)下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。師：你怎樣看待青蛙的行為?生：青蛙對(duì)自己沒有正確地認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高，脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。（2）女科學(xué)家的故事1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己

8、的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來美國(guó)科學(xué)家沃森和英國(guó)科學(xué)家克里里克也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來，克里里克獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。師：請(qǐng)大家分析弗蘭克林放棄科研成果的原因是什么？生：對(duì)自己沒有信心，低估自己的能力。師：通過以上事例的分析，我們來共同歸納自卑、自負(fù)和自信區(qū)別。板書：自負(fù)、自卑和自信區(qū)別多媒體播放：師生共同歸納列表如下： 對(duì)自己的評(píng)價(jià)高低 依據(jù)的事實(shí) 對(duì)優(yōu)、缺點(diǎn)的看法 自負(fù) 過高地估計(jì)了自己 虛假 只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn) 自卑 過低地估計(jì)了自己 虛假 只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn) 自信 全面正確客觀評(píng)價(jià) 真實(shí) 既

9、要看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn) (這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于自負(fù)、自卑都源于對(duì)自己不正確的認(rèn)識(shí)，由于六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的局限性和不成熟，對(duì)自信易產(chǎn)生誤解，將自負(fù)和自信混為一談，自卑和虛心相提并論，在此環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分它們。)通過歸納，我們知道了自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)，所以我們應(yīng)走出自信的誤區(qū)，超越自負(fù)，告別自卑。板書：走出自信的誤區(qū)板書：超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)五：超級(jí)表演秀：自卑、自信、自負(fù)根據(jù)表演猜一猜同學(xué)所扮演的角色。放學(xué)前，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)來到了班級(jí)里，介紹了一下考試的情況，并且表?yè)P(yáng)了考得好的同學(xué)，下課后，三個(gè)好朋友看著自己的試卷，站

10、在一起聊天由三名學(xué)生分別表演，并評(píng)出優(yōu)勝組。大家想一想，今天我們都學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？師：自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)?，F(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石。讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的人，希望大家都能做一個(gè)自信的人。那么，現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，有誰(shuí)愿意展示一下自信的風(fēng)采，為大家朗誦一首詩(shī)歌?；顒?dòng)六：詩(shī)歌欣賞欣賞自己也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星； 也許你想成為大樹， 可你卻只是一顆小草； 也許你想成為大河， 可你卻只是一泓山溪； 于是，你很自卑。 由于自卑，你總以為命運(yùn)在捉弄自己。其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好；審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一處風(fēng)景，也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵小草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴 做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你