四則運算第二課時（教案）

1、朝 陽 小 學 學 科 備 課 手 冊單 元課題數(shù)與代數(shù)課時計劃9-2主備人復備人教學內容分析本節(jié)教材通過兩個同學討論過程中的對話片段，對比較四則運算方法的異同點作了一些提示。以促進學生舉一反三，展開討論。然后，教材讓 情況。幫助學生系統(tǒng)整理0與1在四則運算中的特性?！白鲆蛔觥敝饕寣W生通過思考與計算，可以對四則運算方法與要點作比較系統(tǒng)的回顧。 教學目標 歸納整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法則的異同點，進一步總結計算時必須遵守的一般規(guī)律及四則運算中的一些特殊情況。 培養(yǎng)學生運用法則熟練結算的能力。 引導科學探索知識間內在聯(lián)系，認識事例本質。教學重難點整理四則運算的意義計算法則。對四則運算算理本質的認

2、識和理解。 教具學具準備展示臺 。教學設計思路讓學生自己舉例說明四則運算的含義，并相互交流。整理0和1在四則運算中的特性。先讓學生獨立完成80頁上的填空，再交流，互相對答案。進一步啟發(fā)學生找出什么情況下運算結果是原數(shù)。并列出：同數(shù)相加的和是袁術的2倍，同數(shù)相乘叫做原數(shù)的?。80頁“做一做”先讓學生說說計算時需要注意什么，然后各自完成。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖 導入 第一課時學生思考回答提出問題自主學習、探究算法匯報交流、評價質疑 我們學過哪些運算？舉例說明每一種運算的含義。整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的運算有什么相同點？有什么不同點？ 復習整理四則運算的意義。 28+36 36-28 3

3、628 2836 0.940 2413 2412 24（1/3）24（1/2） 24（1/2）-24（1/3） 師生共同總結： 逆運算 加法減法 逆運算 乘法除法整理四則運算的法則，復習加法和減法的法則。分析錯誤原因并改正。 3083+602=9103 30.83+6.2=31.45 (1/2)+(1/3)=(1/5)三條法則分別是怎樣的？ 復習乘法和除法的法則。14223=3266 4182123=34把上面題改編成小數(shù)乘、除法。復習分數(shù)乘法和除法的法則。（1/3）（6/7）=（2/7） （1/3）（3/7）=（1/3）（7/3）=(7/9)分數(shù)乘法和除法在計算方法上有什么相似點，和什么不同

4、點？學生自己編題并列式解答。小組合作學習。小組匯報，糾正。指名說說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的哪些運算的意義相同。出示四則運算題，讓學生進行歸納總結如何進行四則運算。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖抽象概括、總結算法拓展應用、鞏固提高 6、在四則運算中，應注意一些特殊情況。（1）做一做，議一議：a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )注意：當a作除數(shù)時不能為0。三、四則運算的關系。1、加法：把兩個(或幾個)數(shù)合并成一個數(shù)的運算。一個加數(shù)+另一個加數(shù)=和 ； 和- 一個加數(shù)=另一個加數(shù)2、減法：個數(shù)的和與其中的

5、一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。被減數(shù)-減數(shù)=差； 被減數(shù)-差=減數(shù) ； 減數(shù)+差=被減數(shù)3、乘法：求相同加數(shù)和的算便運算。 一個因數(shù)另一個因數(shù)=積； 積一個因數(shù)=另一個因數(shù) 4、除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。 被除數(shù)除數(shù)=商 被除數(shù)商=除數(shù)商除數(shù)=被除數(shù)直接寫出得數(shù)。0.7+0.2 0.8+0.3 3.1+70.51 1.86 0.60.410.01 10.5（1/4）+（2/5）（2/3）（6/7） 用豎式計算，并驗算3.91.06 1.957.5（2/5）（3/8）（5/6）（1/21）4（8/9） 提高計算能力作業(yè)設計可附頁直接寫出得數(shù)。0.7+0.2 0.8+0.3 3.1+70.51 1.86 0.60.410.01 10.5（1/4）+（2/5）（2/3）（6/7） 用豎式計算，并驗算3.91.06 1.957.5