吳小曼：撥動心中最美的情弦（修改）

1、撥動心中最美的情弦故鄉(xiāng)教學(xué)片段及評析 昆陽一小 吳小曼一、案例背景念故鄉(xiāng)是省編教材五年級下冊內(nèi)容。這首歌表達(dá)的是旅居國外游子的感受及對祖國的思念之情。歌曲旋律極其動人，再加上細(xì)致的力度處理，使其更加如泣如訴。但對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，這樣的教材是比較遙遠(yuǎn)、比較陌生的內(nèi)容。要想讓學(xué)生體會到教材的血和肉，只有通過美并熟悉的音樂、美并帶引導(dǎo)的語言，來開啟學(xué)生的想象之門，讓他們親自去理解，去感悟教材所描述的境界。因此，對這首歌的教學(xué)我進(jìn)行重組教材，將情感連線，取名為故鄉(xiāng)，做了整體的設(shè)計。二、案例描述師：同學(xué)們，我們都知道唐代大詩人李白的靜夜思吧?。◣熡懈星榈乩首x）“床前明月光”，（生自然地加入）“疑地

2、上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！睅煟菏前?，我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)象一首詩，回蕩在人們心里，故鄉(xiāng)象一支笛，響在有月亮的晚上，故鄉(xiāng)象一首歌，縈繞在人們耳旁。聽，這首故鄉(xiāng)的歌唱了什么？（引出創(chuàng)作歌曲大海啊，故鄉(xiāng)欣賞）【采用VCD播放的形式欣賞，讓學(xué)生的視覺和聽覺一并感受，激發(fā)想象?！可汉妹腊?！生：我感到自己象一只海鷗，尋找自己的家鄉(xiāng)。生：當(dāng)微風(fēng)輕輕吹起，我總會想起大海。在海邊，陽光、海浪、沙灘，都從我眼前掠過，我時時會想起我的故鄉(xiāng)大海。師說：多美的故鄉(xiāng)呀，難怪游子們離鄉(xiāng)在外，聽到一句鄉(xiāng)音，遇到一個故鄉(xiāng)人都會引出無盡的思念，甚至是那天邊飄過的故鄉(xiāng)云，都能讓他們聽到故鄉(xiāng)的召喚“歸來吧，歸來吧”

3、，讓我們一起來感受這份深情。（引出通俗歌曲故鄉(xiāng)的云欣賞，同第一首歌一樣是VCD播放）生：我覺得這首歌很憂傷。生：我好想變成一朵云，幫助他尋找故鄉(xiāng)。生：老師，我也想來唱一唱?！驹O(shè)計意圖：基礎(chǔ)教育中學(xué)科分工過細(xì)，音樂課過于受音樂屬性限制，這一點已被各國教育界所認(rèn)同，確定大藝術(shù)教育觀，實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科，人文學(xué)科互滲互補(bǔ)，淡化學(xué)科邊界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是新世紀(jì)藝術(shù)教育的主流。該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，把文學(xué)融入音樂之中，從視覺到聽覺，使學(xué)生感受大自然的美，領(lǐng)悟文學(xué)語言的美，從而由此感悟藝術(shù)作品的美。該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動的初始環(huán)節(jié)?！咳?、案例評析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂教育以審美為核

4、心，主要作用于人的情感世界?！被趯π抡n程的認(rèn)識，故鄉(xiāng)課堂教學(xué)始終以思念為主線，以多方面的美來感染學(xué)生，完成教學(xué)目標(biāo)。1、教材組合，開拓思維，提高審美體驗價值。音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù)。是學(xué)生獲得審美感受和體驗的客觀條件。作為音樂教師就要認(rèn)真鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材的內(nèi)在因素，真正體現(xiàn)出樂曲美的旋律，歌詞美的情景，內(nèi)容美的意境。故鄉(xiāng)一課教學(xué)就是將創(chuàng)作歌曲大海啊，故鄉(xiāng)和通俗歌曲故鄉(xiāng)的云作為欣賞曲，用美景、美語、美曲來開拓學(xué)生思維，在他們腦海中形成游子們思念故鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。緊接著的歌曲念故鄉(xiāng)學(xué)唱，學(xué)生心中原有的情感就會更加激蕩，歌聲也會動聽和感人了。2、情景創(chuàng)設(shè)，展開想象，滲透創(chuàng)造性

5、發(fā)展價值。通過情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，放開思維的游絲，讓藝術(shù)想象在審美的天空中自由翱翔。在故鄉(xiāng)的課堂教學(xué)中，正是采用VCD放映優(yōu)美的大自然畫面來營造一種遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)情境，來激發(fā)想象。這樣一來，學(xué)生就深入地理解歌曲所要表達(dá)的對故鄉(xiāng)的情感，并迫切地想試著來表現(xiàn)歌曲。3、語言抒發(fā)，情感表達(dá)，加深文化傳承價值。我們知道，音樂本身具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，因此，教師的課堂語言就要力求生動形象，精辟凝練，把音樂作品中蘊(yùn)涵的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。并且，教師的課堂語言還應(yīng)是情感的表達(dá)，極富感染力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正融入音樂中，接受藝術(shù)的感染和熏陶，提高學(xué)生的音樂欣賞能

6、力，達(dá)到美育目的。在故鄉(xiāng)課堂，我所用的語言句句都是美的抒發(fā)。如此，將文學(xué)美融入音樂美，能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，理解歌曲的情感，并盡情表達(dá)。教學(xué)計劃安排教 師：吳小曼（2006年度第一學(xué)期）學(xué)科：音 樂 班級：二年級一、學(xué)生情況分析：  二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此， 每節(jié)音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。七個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對音樂知識掌握的不夠，但是模仿能力比

7、較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過正規(guī)的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。 教學(xué)目標(biāo)： 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠： 1、 學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。 2、 能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。 3、 認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。 4、 認(rèn)真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達(dá)自己的情緒。 5、 初步了解簡單的音樂知識。改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、以“以學(xué)生發(fā)展為本”來設(shè)計教學(xué)過程。 2、面向全體學(xué)生，同時注意學(xué)生的個性發(fā)展。3、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造。 4、加強(qiáng)綜合與滲透。即融入其它學(xué)科知識。5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻的興趣貫穿于教學(xué)的始終。6、課