人教版小學音樂三年級上冊《小小足球賽》課堂觀察報告

1、小小足球賽音樂課堂觀察報告一、問題提出課堂提問是一種啟發(fā)式教學方法，是組織課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。那怎樣才能更好的進行課堂提問呢？這就是我這次觀察的要點。二、觀察設計本次觀察對象為馬瑩張慈慈老師，執(zhí)教內容是音樂小小足球賽。本次觀察的過程包括三個階段：1、準備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內容等；準備一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數。2、現(xiàn)場階段。主要任務是觀察與記錄。3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。三、觀察情況我對課堂提問進行了匯總與處理，從量上看來，教師課堂提問數量偏多

2、，但教師提問的有效度還是不夠理想。課堂現(xiàn)象之一：教師按照教學設計的流程將預設好的問題一個個提出來，學生們發(fā)言踴躍，對答如流，但學生卻缺乏思考，只是照搬以前學過的知識。課堂現(xiàn)象之二：教師提出了設計好的問題，但學生沒能說到刀刃，答出精髓。于是老師直接說出了其內容。課堂現(xiàn)象之三：整堂課上，教師提了很多問題，卻沒有發(fā)現(xiàn)一個問題是由學生提出的。教師充分霸占了提問的主動權，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。學生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習慣。四、觀察建議1、重視學生學習的主體性新課程改革的重點在于課堂，而課堂的主體應該是學生。從這次課堂觀察來看，這一理念還是沒有得到很好的落實，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學

3、生展示自我的舞臺，應以學生活動為主，充分發(fā)揮了學生的主動性。2、注重提問操作的技巧性教師的備課不僅是備自己，更要備學生，了解學情也是提高課堂提問效率的重要因素。教師要把握提問機會，在課堂實戰(zhàn)中逐步積累經驗，豐厚教學功力，學會提問，力求做到三點：(1)為學生提供充分的思考時間；(2)提問面要廣，不能局限于幾個學生；(3)教師提問要關注學生的學習情況隨時作出調整。3、對學生的反應要給予反饋對于學生的回答，教師要認真聽取。對回答中正確的部分，有獨到見解的觀點，要給予肯定、表揚和鼓勵。對于回答中的錯誤，要及時給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯誤的得不到糾正，學生得不到正確反饋，就可能把錯誤的當成正確的記憶下來。一個學生回答不完善，其他學生補充后，教師必須小結。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學生獲得完整而系統(tǒng)的知識，獲得對自己有益