人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)反思

1、微課修改說(shuō)明 假期里我做的微課視頻是坐井觀天，這個(gè)微課是針對(duì)課前預(yù)習(xí)序列中積累課題和生字的一個(gè)指導(dǎo)。我把課前預(yù)習(xí)分為：生字、讀文、積累三部分，一年級(jí)下冊(cè)，利用鄧小平爺爺植樹用微課做了讀正確、讀流利的指導(dǎo)，利用荷葉圓圓做了圈畫生字詞語(yǔ)、生字組詞的指導(dǎo)，利用兩只小獅子對(duì)前期的要求做了檢測(cè)微課。假期里做了坐井觀天的預(yù)習(xí)微課，主要內(nèi)容也是檢測(cè)和積累。本學(xué)期這篇課文已經(jīng)上完了，我不可能停滯不前，而且根據(jù)我的預(yù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，本學(xué)期要利用四五單元的課文進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)，所以我利用藍(lán)色的樹葉做了“用聲音裝點(diǎn)文字”主題下的有感情朗讀微課“進(jìn)入角色讀”。就是指導(dǎo)孩子把自己當(dāng)做文中的角色，體會(huì)角色的心理變化，讀出

2、角色的說(shuō)話語(yǔ)氣。藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思 有人說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這句話，其實(shí)也是告訴我們，一個(gè)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎與深度與否，在很大程度上取決與你對(duì)教材挖掘的深淺上，也就是看你是否真正吃透了教材？這個(gè)“挖掘”、“吃透”的最便捷最有效的途徑就是“讀”。教師要上好一堂課，課前需花大量的時(shí)間讀教材，讀教材語(yǔ)段內(nèi)在的聯(lián)系，讀教材背景，讀教材中學(xué)生理解的難點(diǎn)和感興趣的地方等。尤其是研讀教材，我們要通過(guò)多種形式的思考，找到一個(gè)教學(xué)的切入點(diǎn)，因?yàn)檫@是牽一發(fā)而動(dòng)全身的地方，這樣在教學(xué)中，就能圍繞一條主線展開教學(xué)。這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。四五單元的課文涉及很多對(duì)話，如坐井觀

3、天中的小青蛙和小鳥，小柳樹和小棗樹及酸的和甜的等。在我設(shè)計(jì)的低年級(jí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)序列中，二年級(jí)上學(xué)期要設(shè)計(jì)朗讀指導(dǎo)的微課，第一步是指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，第二步是指導(dǎo)進(jìn)入角色讀。藍(lán)色的樹葉這篇文章在教材中的位置和內(nèi)容都非常適合作為朗讀指導(dǎo)的切入點(diǎn)，因此，我選擇了這篇課文。這節(jié)課，我一開課首先檢查了學(xué)生對(duì)于微課的學(xué)習(xí)情況和課前自主學(xué)習(xí)單的完成情況。因?yàn)檫@關(guān)系著學(xué)情的逐步導(dǎo)入，我很害怕，我會(huì)把學(xué)生由“會(huì)”教成“不會(huì)”。微課中很相近的介紹了進(jìn)入角色讀的方法，并且出了相應(yīng)的練習(xí)供學(xué)生理解、鞏固和運(yùn)用。課上學(xué)生的反饋也不錯(cuò)?？墒?，我對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)還是過(guò)高了。因?yàn)樵谥暗恼n文中，我曾滲透過(guò)關(guān)于朗讀語(yǔ)氣的概念，于是就先入為主

4、的認(rèn)為我們班的孩子是能夠通過(guò)分析人物心理來(lái)確定朗讀語(yǔ)氣的。所以，我在指導(dǎo)范句時(shí)就比較泛泛，導(dǎo)致之后的小組交流學(xué)生無(wú)從下口，匯報(bào)時(shí)稍顯言之無(wú)物。不僅教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成，而且學(xué)生學(xué)的也比較懵懂。個(gè)人覺得，就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，我的課本身沒有什么大的問(wèn)題。可是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是沒有“從學(xué)生會(huì)中來(lái)，到學(xué)生會(huì)中去”。我對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不足，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的問(wèn)題超出學(xué)生的水平。其實(shí)就是所謂的“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。第二課時(shí)，我采用讓孩子熟讀課文然后同桌合作表演的形式，在上臺(tái)表演時(shí)，很多孩子雖然還是表述不了很明白，可是他們通過(guò)自己的朗讀、動(dòng)作、表情，傳達(dá)了自己對(duì)課文的完美理解。我覺得很滿意。任何結(jié)果都不是一蹴而就的，我希望和孩