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1、高品質(zhì)文檔2022年縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 XX年8月5日,在xx雙語學(xué)校我有幸參與了縣級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和xx老師我心目中的高效課堂、以及張老師學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析的報告。下午先是老師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又傾聽了獨(dú)樹杜萍老師三四班級教材通研的報告,最終張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲許多,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會: 一老師如何進(jìn)行學(xué)問更新 “學(xué)問也有保質(zhì)期”作為老師,實(shí)踐閱歷是財寶,同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受,也能一時地掩蓋
2、老師新學(xué)問的不足,久而久之,勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的訓(xùn)練思想、理念、方式、方法來武裝訓(xùn)練者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的訓(xùn)練思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。 二、在教學(xué)活動中,提高課堂的有效性 第一,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于老師講得過多、學(xué)生參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視
3、學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。 第二,仔細(xì)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)覺自己在許多狀況下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭力量,課堂駕馭力量反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。 第三,仔細(xì)備課,尤其要仔細(xì)備學(xué)生。平常自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想假如不去討論學(xué)生對所教內(nèi)容的把握狀況,不去討論學(xué)生的個體差異,一切從本本動身,課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。 第四,仔細(xì)討論和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽擱了學(xué)生珍貴的
4、課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必需注意對課堂提問的討論,所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必需遵循循序漸進(jìn)的原則。 第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思索,就立刻要求其回答,這樣不僅鋪張了學(xué)生課堂思索的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、爭論、溝通、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與溝通,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生肯定的思索時間和思維空間,要削減“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。 因此,我們必需立足于學(xué)生,讓學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。 三、感受壓力,增加信念 在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的老師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練
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