2022年縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 XX年8月5日，在xx雙語學(xué)校我有幸參與了縣級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和xx老師我心目中的高效課堂、以及張老師學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析的報告。下午先是老師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又傾聽了獨(dú)樹杜萍老師三四班級教材通研的報告，最終張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲許多，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會： 一老師如何進(jìn)行學(xué)問更新 “學(xué)問也有保質(zhì)期”作為老師，實(shí)踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋

2、老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的訓(xùn)練思想、理念、方式、方法來武裝訓(xùn)練者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的訓(xùn)練思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。 二、在教學(xué)活動中，提高課堂的有效性 第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于老師講得過多、學(xué)生參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視

3、學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。 第二，仔細(xì)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，課堂駕馭力量反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。 第三，仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備學(xué)生。平常自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想假如不去討論學(xué)生對所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論學(xué)生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。 第四，仔細(xì)討論和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了學(xué)生珍貴的

4、課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必需遵循循序漸進(jìn)的原則。 第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅鋪張了學(xué)生課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、爭論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生肯定的思索時間和思維空間，要削減“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。 因此，我們必需立足于學(xué)生，讓學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。 三、感受壓力，增加信念 在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練