世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題S版義務(wù)教育課程教材第二冊第五單元世界多美呀作者及工作單位曾連招 韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)教材分析世界多美呀是S版義務(wù)教育課程教材第二冊第五單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)情分析此文篇幅不長，課文想像豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。孩子們對動(dòng)物非常感興趣，但都僅限于較為直觀的感受，而對于小雞的孵化過程更是陌生，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對于感受大自然的美也會(huì)存在一定的困難。所以本課采用看圖的形式讓學(xué)生感受著美麗的景色。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累描寫顏色的詞語，并能加以

2、運(yùn)用。能力目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、輕松談話，直奔主題一、多媒體課件導(dǎo)入（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）說自己的感受。通過播放美國地震視頻及教師語言渲染創(chuàng)設(shè)的情境來深深地扣住了學(xué)生的心弦，讓學(xué)生對課文背景“大地震”有所感受，為教學(xué)重點(diǎn)理解父與子的了不起作好鋪墊，給學(xué)生琴弦末撥聲已潛入之覺，即奠定情感基調(diào)。二、初課文，感悟體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第二自然段（1） 自由朗讀。（2）交流：

3、課文中的小雞遇到了什么困難？它是怎樣對待的呢？（3）小雞看到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出句子 （4）找出句子中表示顏色的詞語，用筆圈出來。指名回答。1、 學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并把體會(huì)寫在旁邊。2、 和同學(xué)交流看法和體會(huì)“批注”式導(dǎo)讀讓學(xué)生自由自在地“以我筆寫我心”。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為暢所欲言的匯報(bào)做準(zhǔn)備三、品讀句子，讀中感悟品讀句子，讀中感悟1、課件出示句1理解黃乎乎的。 2課件出示句2理解藍(lán)湛湛的。3、 課件出示句3理解綠茵茵的。 4、課件出示句4理解碧澄澄的。 抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。讓學(xué)生讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，深入挖掘文本人文因素

4、與語言訓(xùn)練的契合點(diǎn)，通過層層推進(jìn)的朗讀、入情入境的想象來幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中深層理解句子內(nèi)涵及感受，讓學(xué)生的情感得到激蕩的同時(shí)品味語言、運(yùn)用語言、積累語言，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、品讀課文1、全班讀。2、分角色讀。學(xué)生從讀中進(jìn)一步理解課文。用飽含感情的語言作為“引語”來點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，來回朗讀，步步推進(jìn)情感中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。三、拓展延伸1你還會(huì)哪些描寫顏色的詞語？2、你積累了哪些好詞好句？開拓學(xué)生的思維，了解學(xué)生積累詞語的程度。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）世界多美呀藍(lán)湛湛的天空綠茵茵的樹木碧澄澄的小河學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)1、方法。2、學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為哪些句子很美？3、學(xué)習(xí)了課文，你積累了那些成語？教學(xué)反思在教學(xué)中建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對美好生活的