《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市鹽田區(qū)外國語小學(xué) 蔣青玲教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的

2、小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。設(shè)計(jì)理念根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意師生、生生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。特別突出了以下三個(gè)特點(diǎn)：1注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。2在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。3關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教材目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特

3、征從具體的情境中辨別這四種圖形。2情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。3過程與方法：通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形的過渡。1師：小朋友，你們見過機(jī)器人嗎？想不想看？那我們就跟著學(xué)校小記者的攝像機(jī)鏡頭到科技館去看看吧。播發(fā)錄像。師：要想知道機(jī)器人的腳印是什么樣的，那我們先來觀察一下機(jī)器人的腳吧，咦？這些機(jī)器人的腳好像在哪里見過，我們一起來回憶一下他們的名字吧。（復(fù)習(xí)立體圖形）師：咦，這只機(jī)器人的腳以前沒見過，他

4、的名字叫三棱柱。（特別出示三棱柱，并簡要介紹。）2師：機(jī)器人的腳我們都熟悉了，有什么辦法可以知道機(jī)器人的腳印是什么樣子的呢？（學(xué)生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法如果學(xué)生只說出畫的方法，師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多種方法，請你選一個(gè)你喜歡的機(jī)器人的腳，幫他留下腳印來吧！生操作，師收集作品。請學(xué)生用投影展示自己的作品，并介紹自己是在哪個(gè)立體圖形上，用什么方法獲得這個(gè)圖形的？（在學(xué)生介紹的過程中，師介紹圖形的名字，并貼在黑板上。） 長方形 正方形 圓 三角形3師：小朋友，請你觀察一下，今天認(rèn)識(shí)的圖形與以前認(rèn)識(shí)的物體的形狀有什么不同？今天我們學(xué)

5、習(xí)的圖形都是平平的，只有一個(gè)面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形。這些圖形可有意思啦！小朋友，你們愿意認(rèn)識(shí)這些圖形，并跟他們交朋友嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的圖形。（板書：有趣的圖形。）【開課以一段視頻，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，并以一句“有什么辦法可以知道機(jī)器人的腳印是什么樣子的呢？”激起了學(xué)生的探究欲，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從具體實(shí)物操作和形象發(fā)展到抽象地認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)到“面”由“體”得，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主解決問題的能力。同時(shí)自然過渡到本課的知識(shí)重點(diǎn)，引出課題。有意暗示學(xué)生學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣?！慷?、游戲中探究新知，生活中感受圖形1

6、“猜”圖形師：這些圖形跟我們熟悉之后，就開始調(diào)皮起來，他們躲到我這個(gè)袋子里，想跟你們玩捉迷藏的游戲。每次他們只露出身體的一角，你們能猜猜它是什么圖形嗎？（師抽出圖形的一角，問：猜猜看，你知道它是什么圖形嗎？）【用擬人的手法把圖形比作頑皮的孩子，使圖形“活”了起來，迎合了一年級(jí)孩子的童真童趣，讓學(xué)生置身于游戲的氛圍之中。有意預(yù)設(shè)圖形的出場順序：正方形長方形圓三角形，故意激起學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的“矛盾”，在孩子在爭執(zhí)、辯論中用自己的語言表述圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，他們在玩中學(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中獲得對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)】2“說”圖形。（1）

7、師：讓我們一起到生活中去看一看，出示課件“生活中的圖形”。問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。（制成課件，在道路上滾動(dòng)出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行搜集，師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問題分別做成可閃動(dòng)狀，當(dāng)學(xué)生說到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）（2）討論、交流。你在生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，即：“在生活中，你還在哪里見過這些平面圖形？”創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生

8、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。】3總結(jié)。我說你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）【此部分我的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生摸一摸、畫一畫、找一找的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重讓學(xué)生以自己的內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，使學(xué)生初步感知這些實(shí)物的表面，獲得對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)由體出面。】三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。1找名字（第36頁：連一連）。師：有幾個(gè)小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找

9、吧！獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。2猜謎語。</PGN0117.TXT/PGN>師：我們今天請來的三個(gè)朋友看到了大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住要來考考我們了。他們出了幾道謎語，你有信心猜出來嗎？（演示課件：出示三個(gè)朋友，可出聲，出示謎語，點(diǎn)擊謎語會(huì)變大。淘氣：先看我的謎語“有兩個(gè)面都是圓”，猜猜他是哪個(gè)立體圖形。）指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語。指名說答案，老師畫連線。四、自主選擇，設(shè)計(jì)作品    師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多我們剛剛學(xué)習(xí)的圖形。兒童節(jié)快到了，為慶祝同學(xué)們自己的節(jié)日，你想設(shè)計(jì)一幅什么樣的作品呢?下面請利用我們剛學(xué)習(xí)的圖形

10、，涂畫也行，拼貼也行，自由選擇，進(jìn)行設(shè)計(jì)。    (活動(dòng)后展示學(xué)生的作品：有拼組各種玩具的，有畫各種小動(dòng)物的，有畫我們美麗家園的)    (師生共同點(diǎn)評(píng)。)    【這種探索性實(shí)踐活動(dòng)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，通過對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，這里也有關(guān)于美的教育，學(xué)生的心理體驗(yàn)是愉悅的?！课?、總結(jié)提高，適時(shí)升華 師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?有什么收獲?還有什么疑問?六、布置作業(yè)?；丶医o爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識(shí)的圖形。教學(xué)反思1這節(jié)課設(shè)計(jì)的“找”圖形、“猜”圖形、“說”圖形幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。2教師通過設(shè)計(jì)“在日常生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作