《蜜蜂》教案

1、 14.蜜蜂教案教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、證實、大概、阻力、推測、包括、準(zhǔn)確無誤等詞語。2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，并體會作者提出問題和利用實驗證明問題的科學(xué)思維以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。3.積累語言，進行練筆。初步對大自然的超?，F(xiàn)象感興趣，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索自然的興趣。教學(xué)重點、難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一 圖片導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片中的昆蟲是什么？（蜜蜂）哪位同學(xué)說說你對蜜蜂的了解？好，看來大家對蜜蜂并

2、不陌生，今天我們來學(xué)習(xí)蜜蜂這一課，跟隨作者進一步了解蜜蜂。二 初讀課文，自學(xué)生字。1. 大聲朗讀課文，初識課文。2. 自由朗讀課文，學(xué)生自己認(rèn)讀生字、生詞。3. 默讀課文，標(biāo)記理解生字、生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。如：試驗 證實 大概 阻力 遙遠 推測 包括 檢查 迷失 沿途 超常 陌生 確確實實 準(zhǔn)確無誤 4. 注意文中出現(xiàn)的“幾、盡、蜜、密”等形近字、多音字。三 再讀課文，整體感知。1. 找同學(xué)朗讀課文。（開火車）2. 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？課文主要講了生物學(xué)家法布爾做了一個試驗，為了驗證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。第二課時四 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品讀課文，深入學(xué)習(xí)。1. 讀課文第一自然段

3、思考：作者為什么要做這個試驗？你從中體會到什么？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。（體會到作者不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實。）2. 讀課文，小組討論作者是怎么試驗的？畫出實驗過程的相關(guān)語句，總結(jié)試驗步驟。（1）、捉了一些蜜蜂放在紙袋里。-便于觀察 。（2）、在蜜蜂背上做白色記號。-證實飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的。（3）、叫小女兒等在蜂窩旁，自己去兩里遠的地方放飛蜜蜂。-證實蜜蜂是否認(rèn)識回家的路 。（4）、檢查蜂巢，看蜜蜂是否飛回來。-了解蜜蜂飛回來的時間 。（實驗過程體現(xiàn)作者仔細觀察、認(rèn)真思考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。）3. 思考：為什么我推測蜜 蜂找不到

4、家呢？“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”（環(huán)境原因使情況復(fù)雜，為蜜蜂增加了難度。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。作者仔細觀察，認(rèn)真思考，擔(dān)心蜜蜂能否找回家。）4. 讀課文，同桌交流討論實驗的結(jié)果及原因。二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。（從數(shù)量上說明蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（仿寫句子）（體現(xiàn)作者實事求是的精神，贊嘆蜜蜂及動物具有的本能。）五 總結(jié)：通過課文學(xué)習(xí)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)法布爾的什么精神？（勤動手、仔細觀察、認(rèn)真思考、勇于探索和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)等精神。）六 作業(yè)：小練筆寫一篇小動物的觀察日記。七 板書設(shè)計 14.蜜蜂 法布爾試驗原因：蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。試驗過程：（1）、捉了一些蜜蜂放在紙袋里。（2）、在蜜蜂背上做白