《窮人》教案

1、窮人教案教學(xué)目標(biāo)：1、自主積累本課的生字新詞，運(yùn)用各種方法理解“抱怨”、“忐忑不安”等詞語(yǔ)的意思。2、揣摩語(yǔ)言文字，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)中了解人物的品質(zhì)，并作出評(píng)價(jià)。3、能有感情地朗讀文章，表現(xiàn)人物的情感思想。4、理解課文內(nèi)容，感受桑娜與漁夫的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。5、理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從故事中受到人文的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：感受漁夫和桑娜的善良。教學(xué)難點(diǎn)：從對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的句子中揣摩人物的思想情感，感受人物的思想境界，得到情的熏陶與升華。教學(xué)用具：媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、板書“窮”，同學(xué)們，看

2、到這個(gè)字你想到了什么？（學(xué)生回答）？2、板全課題，今天我們要學(xué)的課文是窮人，它的作者是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰，對(duì)于列夫托爾斯泰你了解嗎？（學(xué)生交流這位作家的資料）3、師：是呀，他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜 卡列尼娜、復(fù)活是世界文學(xué)寶庫(kù)中不朽的名作。今天我們要學(xué)習(xí)的窮人是他的又一篇經(jīng)典力作。二、初讀課文，整體感知。1、窮人的生活是怎樣的呢？他們會(huì)給我們的心靈帶來(lái)怎樣的震撼呢？讓我們走進(jìn)窮人的生活，感受他們的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、學(xué)生交流。基本梳理出文章的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子，寧可自己受苦也要幫助別人的故事。三、精讀啟

3、迪：（一）了解窮人的貧窮境遇。1、師：課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學(xué)們讀17自然段，用浪線劃出相關(guān)的句子。2、交流出示：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。（師：桑娜一家的生活過(guò)得真不容易呀！生：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。師：桑娜和漁夫從早到晚的干活，可是還是過(guò)著清貧的生活，生：只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑

4、面包，菜，只有魚。師：但不管怎樣，憑靠著自己的勤勞，日子還算能支撐過(guò)去、“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊！”師：寡婦的日子真困難?。∵@是桑娜發(fā)自內(nèi)心的感慨，同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情同情。怎樣才能讀出桑娜對(duì)西蒙的同情呢？誰(shuí)來(lái)讀這段話？師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙。（寡婦的日子真困難啊?。?、就在這死去的母親，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓腦袋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還

5、有舊毛巾包住他們的小腳。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。1、師：孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。他們不知此時(shí)海上真風(fēng)起浪涌；他們不知道失去父親的他們剛剛又失去了母親；他們更不知道等待他們的將是什么？此時(shí)，你想到了什么？生：我為這兩個(gè)孩子擔(dān)憂，沒(méi)有父親，又失去了母親，他們?cè)趺瓷钕氯ツ兀?、師：你真善良。是呀，兩個(gè)孩子的命運(yùn)牽動(dòng)著我們的心，等待他們的會(huì)是什么呢？出示：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。師：桑娜一家如此貧窮，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無(wú)猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家。同學(xué)們，我們說(shuō)贈(zèng)人玫瑰，手留余香，你在給與別人快樂(lè)的同時(shí)也在收獲著快樂(lè)。桑娜是這樣嗎？收養(yǎng)了

6、鄰居家的那兩個(gè)孩子，她的心情怎樣？從中你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀811小節(jié)把有關(guān)的句子用浪線劃出來(lái)。3、同學(xué)默讀找劃句子。4、交流出示：、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?師：你覺得這句話哪些詞語(yǔ)該重讀？（非這樣做不可）追問(wèn)：為什么？師：自己也不知道為什么要這樣做的桑娜為什么又說(shuō)覺得非這樣做不可？你讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 師：此時(shí)，我們感受到了桑娜的身上有一種偉大的力量，那就是善良的力量，那就是愛的力量，善良是桑娜與生俱來(lái)的美德。盡管她（學(xué)生接著讀這一句）師：不知道自己為什么這么做，但是抱回兩個(gè)孩子，她覺得是她義不容辭的抉擇，（學(xué)生接著讀，是非這樣做不

7、可）師：多善良的桑娜啊，讓我們?cè)賮?lái)讀這句話：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。、“她忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”師：理解“忐忑不安”，她的心情為何如此忐忑不安？（再讀描寫貧窮的句子）教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說(shuō)邊板書）桑娜現(xiàn)在的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后生活會(huì)更窮。師：想起為了生計(jì)還在風(fēng)浪中拼搏的丈夫，桑娜的內(nèi)心矛盾重重，再讀（他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)

8、啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！師：矛盾、憂慮、擔(dān)心、害怕，復(fù)雜的情感充斥著她的桑娜內(nèi)心，生：再讀（他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！師：覺得自己非這樣做不可的桑娜內(nèi)心進(jìn)行著強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，那些無(wú)聲的省略號(hào)似乎在告訴我們：（學(xué)生交流）師：此時(shí)此刻桑娜想了許多，思緒萬(wàn)千，害怕、緊張、矛盾，最后她怎么想的？（他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯 ,揍我一頓也好!）從中你體會(huì)到了什么？所含的堅(jiān)定的思想。桑娜對(duì)兩個(gè)孩子的關(guān)心和對(duì)

9、鄰居西蒙的同情。教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的愿望的強(qiáng)烈，決心的堅(jiān)定。師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。此時(shí)的桑娜多難??！讓我們帶著心與桑娜感同身受吧?。ㄅ錁?lè)讀）四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)。1、是盼望著丈夫回來(lái)的桑娜終于等來(lái)了丈夫，聽說(shuō)鄰居去世了，孩子無(wú)人看管時(shí)，丈夫表現(xiàn)得怎么樣呢？2、大屏幕出示句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。3、窮人得心是相通的，桑娜是善良的，有愛心的，她的丈夫同樣是個(gè)值得我們尊敬的。沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但他的話語(yǔ)句句是那么的樸實(shí)、那么的感人。4、師引讀：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。5、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”6、體會(huì)這句話的意思。7、為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，桑娜和漁夫在今后的日子里會(huì)怎樣熬下去呢？8、教師小結(jié)并板書：透過(guò)這個(gè)“熬”字，我們不難體會(huì)到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質(zhì)。四、內(nèi)化升華：與文中人物真情交流，升華情感。出示課件（文中插圖）在