


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第十章第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用備課人員:八年級(jí)全體物理教師預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 預(yù)習(xí)作業(yè)2、學(xué)生能理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究滑輪的實(shí)質(zhì)的過(guò)程。課堂導(dǎo)學(xué)案教材P1911941、會(huì)用觀察、對(duì)比的方法來(lái)研究問(wèn)題;理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。完成新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)P111預(yù)習(xí)導(dǎo)航(自主梳理)1、觀察滑輪,說(shuō)出它的構(gòu)造。2、你在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)滑輪?你知道它們起到什么作用嗎?3、如下圖所示利用滑輪提升重物。/觀察比較:將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中1、鉤碼g=N2、提升重物時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) F=N ,與鉤碼重力(G)進(jìn)行比 較,F(xiàn) G (、=)3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)
2、動(dòng)的方向(相同、不同)4、以桌面為參照的圖1中的滑輪運(yùn)動(dòng)。(填“是”或“否”)1、鉤碼G= N2、讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F= N與鉤碼重力(G)進(jìn)行比較,F(xiàn) G(、=)3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向 (相同、不同)4、以桌面為參照的圖2中的滑輪運(yùn)動(dòng)。(填“是”或“否”)表二對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果分析:表一中的滑輪,其軸,是滑輪;不能,但可以改變力的。表二中的滑輪,其軸,是滑輪;不能改變力的,所以該滑輪是滑輪4、使用滑輪的理論分析.外形相同的滑輪為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢?我們可以利用杠桿平衡條件來(lái)進(jìn)一步論證。(1)定滑輪可以看出一種變形的杠桿,由圖3可知,定滑輪在使用時(shí),相當(dāng)于一個(gè)杠
3、桿,因此,拉力和重力的關(guān)系是:,即:使用定滑輪不省力。(2)動(dòng)滑輪在使用時(shí),同樣可以相當(dāng)于一個(gè)杠桿,圖4中杠桿的支點(diǎn)在哪里?由圖可知,動(dòng)滑輪在使用時(shí),相當(dāng)于個(gè)杠桿,因此拉力和重力的關(guān)系是:。1.使用定滑輪可以,但不能.使用動(dòng)滑輪可以,但不能2.定滑輪的實(shí)質(zhì)是,動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是.1、如圖5所示,物體A和B所受重力都為120牛,滑輪重力及摩擦忽略不計(jì)。當(dāng)分別用力勻速提升物體A和B時(shí),Fa為牛,F(xiàn)b為牛。2、如圖6是滑輪的兩種用法,以下說(shuō)法中正確的是()A.甲是動(dòng)滑輪,使用時(shí)不能省力B.乙是動(dòng)滑輪,使用時(shí)可以省力C.甲是定滑輪,使用時(shí)可以省力D.乙是定滑輪,使用時(shí)不能省力3、如圖7所示的是用定滑輪勻速提起重物的三種拉法,所用的拉力分別以F1、F2、F3表不,下列說(shuō)法中正確的是()A.拉力F1最小B.拉力F2最小C.拉力F3最小D.三種拉法所用拉力一樣大4、如圖8,動(dòng)滑輪重1N,拉力F為5N,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和物重G分別為()A、5N、10NB、10N、9NC、5N、4ND、5N、9N5、如圖9,物體重為4N,如果用一恒力F向左拉繩,使物體在桌面上勻速運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3N,則物體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030中國(guó)皮膚美容行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資前景報(bào)告
- 醫(yī)療教育中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的策略與方法
- 礦山車(chē)隊(duì)安全培訓(xùn)課件
- 飛行檢查培訓(xùn)課件
- 教育建筑中智能電力系統(tǒng)的安全保障措施
- 當(dāng)代教育中游玩耍的元素與心理定價(jià)策略的結(jié)合實(shí)踐
- 創(chuàng)新教育心理策略助力學(xué)生全面發(fā)展
- 教育心理學(xué)在學(xué)生家庭聯(lián)系中的角色
- 提升學(xué)生情感智商助力學(xué)業(yè)成功之路
- 全球鈾礦資源分布與核能產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散研究報(bào)告
- 機(jī)械制造項(xiàng)目檢測(cè)試驗(yàn)計(jì)劃
- 2025-2030年中國(guó)產(chǎn)業(yè)園區(qū)物業(yè)管理行業(yè)開(kāi)拓第二增長(zhǎng)曲線戰(zhàn)略制定與實(shí)施研究報(bào)告
- 2025神華新街能源限責(zé)任公司系統(tǒng)內(nèi)招聘23人(第二批)高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2025年山東省濟(jì)南市屬事業(yè)單位招考高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 西門(mén)塔爾牛飼養(yǎng)技術(shù)規(guī)程
- 文獻(xiàn)語(yǔ)言學(xué)論集-札記
- 城市建設(shè)史與規(guī)劃史知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋江漢大學(xué)
- 項(xiàng)目6 6.2 植物生產(chǎn)的溫度調(diào)控(2)(課件)-《植物生產(chǎn)與環(huán)境》(高教版第4版)
- 大學(xué)生心理健康模擬練習(xí)題(附答案)
- 高校招生輿情應(yīng)急處理預(yù)案
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元面積綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)A卷(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論