七年級生物上冊第一單元第二章檢測試題-

1、七年級生物上冊第一單元第二章檢測試題(含答案1、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了_,它是_共同的家園。2、生物圈的范圍:_的底部、_的大部、_的表面。3、生物生存所需要的基本條件:_、陽光、_、水、適宜的_和一定的_。二、導(dǎo)入新課:通過學(xué)生扮演植物、動物、細(xì)菌、病毒等不同的角色,來體會生物圈是所有生物的家,并由此激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。三、合作探究:(一利用課本插圖或掛圖,閱讀課本第11、12頁第三自然段,回答下列問題:1、生物圈的厚度約有多少?2、說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。3、生物圈中的三個圈層是截然分開的嗎?(二閱讀課本11、12頁插圖,思考以下問題:1、向日葵生長需要什

2、么條件?長頸鹿的生活需要什么條件?2、向日葵和仙人掌,牛和海豚的生存條件有什么異同?3、為什么干旱會使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)?4、大棚蔬菜在種植過程中,菜農(nóng)會經(jīng)常澆水、施肥、松土,晚上還要在棚頂蓋上草簾,而早晨把草簾卷起,且一個大棚栽種適量的作物,這都體現(xiàn)了生物生存的哪些基本條件?四、拓展創(chuàng)新:1、20世紀(jì)80年代,美國在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈號”,模擬與地球“生物圈號”相似的生態(tài)環(huán)境,8名科學(xué)家在其中生活了一年多。無獨有偶,日本在北部沿海也建造了“迷你地球”一個全封閉的人工生態(tài)環(huán)境,2位科學(xué)家于2005年入住“迷你地球”,開展科學(xué)研究。請問:(1研究者在設(shè)計“生物圈號”和“迷你地球”時,需要

3、為里面生活的科學(xué)家考慮哪些基本的生存條件?(2“生物圈號”的實驗最終以失敗告終,你對此有什么感想?2、你飼養(yǎng)過小動物嗎?回想一下,你是怎樣來飼養(yǎng)你的小動物的?它們生活得好嗎?如果不好,又是什么原因造成的呢?六、達(dá)標(biāo)測試1、生物圈的范圍為(A、大氣圈、水圈和巖石圈的全部B、大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C、大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面2、對于一只生活在田野中的蝗蟲來說,它的生活環(huán)境是指(A、田野中的植物和蛇、蛙等動物B、陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素C、A與B的總和D、A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲3、以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件(

4、A、陽光B、水分C、空氣D、有機(jī)物4、下列能構(gòu)成生物圈的是(A、森林中的所有樹木B、湖泊中的所有生物C、地球上的所有人類D、地球及生物5、2003年10月15日,“神舟五號”成功發(fā)射,楊利偉成功繞地球飛行20小時,你認(rèn)為“神舟五號”的太空倉中,應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì)(A、空氣B、食物、水C、空氣、食物、水D、水6、科學(xué)家曾對世界上最深的海溝馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦,但沒有綠色植物,其原因是海溝深處(A、沒有二氧化碳B、沒有陽光C、沒有營養(yǎng)物質(zhì)D、水溫太低7、果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期,幼苗往往會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,是下列哪種條件缺乏引起的(A、空氣B、水分C、陽光D、營養(yǎng)物質(zhì)

5、8、地球上一切陸生生物的“立足點”是(A、大氣圈B、巖石圈C、水圈D、以上三項9、下列做法中,不屬于正確的收集資料的方法是(A、查閱書刊報紙B、拜訪有關(guān)人士C、臆造拼湊數(shù)據(jù)D、上網(wǎng)搜索10、下面列舉了一些生物的名稱,據(jù)此回答問題。蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、大熊貓、蘑菇(1上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是_。(2請將以上除(1提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當(dāng)?shù)姆秶小５诙律锶κ撬猩锏募业谝还?jié)生物圈一、課前預(yù)習(xí):1、生物圈所有生物2、大氣圈水圈巖石圈3、營養(yǎng)物質(zhì)空氣溫度生存空間三、合作探究:(一、1、20千米2、.大氣圈的空

6、氣由多種氣體組成,如氮氣、氧氣、二氧化碳等。大氣圈中生活的生物,主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類,還有細(xì)菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。幾乎到處都有生物。巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤,是一切“陸生生物”的立足點。森林、草原、奇花異草、昆蟲、飛禽走獸、細(xì)菌、真菌、人等。3、不是截然分開的,例如,水圈中含有空氣;巖石圈中有空氣,也有水。(二1、向日葵生長需要的條件:陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)(無機(jī)鹽、空氣(二氧化碳和氧氣、適宜的溫度和一定的生存空間。長頸鹿生活需要的條件:陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)(食物、空氣(氧氣、適宜的和一定的生存空間。2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠,向日葵生

7、活在相對濕潤的環(huán)境中,但它們都需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等生活條件。牛生活在陸地上,海豚生活在海洋中,但它們的生活都離不開陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等條件。3、水是作物生長的重要條件,干旱缺水會嚴(yán)重影響作物的生長,從而使糧食減產(chǎn)。4、這都體現(xiàn)了生物生存的基本條件是:水、營養(yǎng)物質(zhì)、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間四、拓展創(chuàng)新:1、(1營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間(2地球仍然是人類和其他生物唯一家園,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它。2、提示:很多人都認(rèn)為飼養(yǎng)小動物只需提供足夠的食物和水就行了。其實,這是錯誤的。學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容后,你應(yīng)該知道要飼養(yǎng)小動物,必須提供他們?nèi)康纳a(chǎn)條件。

8、六、達(dá)標(biāo)測試1、D2、D3、D4、D5、C6、B7、B8、B9、C10、(1細(xì)菌(2蝴蝶麻雀螢火蟲烏賊鯨紫菜扇貝花生馬尾松老虎藏羚羊大熊貓蘑菇第二節(jié)環(huán)境對生物的影響時志清教師寄語:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。3、體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗,培養(yǎng)合作能力,表達(dá)和交流能力。4、理解生物的生活與其周圍的非生物因素和生物因素密切相關(guān),形成愛護(hù)實驗動物、關(guān)愛生命的情感,學(xué)習(xí)重點:說出影響生物生存的環(huán)境因素。學(xué)習(xí)難點:學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照試驗。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):1、探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、

9、提出問題開始的,根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,嘗試著對這一問題作出_,然后設(shè)計探究的方案,包括_、_等。然后進(jìn)行探究,得出結(jié)果,再分析所得結(jié)果與_是否相符,從而得出結(jié)論。2、影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類,一類是_、另一類是生物因素。非生物因素有:_、_、_、_等。3、生物因素是指影響某種生物生活的_。二、導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件,如果條件改變或不能滿足時,生物是不可能很好的生存的。同學(xué)們認(rèn)同這個觀點嗎?請舉例說明。三、合作探究(一探究非生物因素對生物的影響,閱讀課本14-16頁,完成下列各項:1、試完善下面的循環(huán)圖,概述科學(xué)探究的一般過程。2

10、.課前各小組都收集了很多鼠婦,你們從哪里收集到的?根據(jù)同學(xué)們的回答提出問題“光會影響鼠婦的生活嗎?”3.讓同學(xué)們說說當(dāng)時發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景,引導(dǎo)學(xué)生做出假設(shè)“鼠婦喜歡生活是在陰暗的環(huán)境中,光會影響鼠婦的生活?！?.在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做。設(shè)置對照實驗,能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中,研究的變量是。根據(jù)對照實驗的要求,各小組討論探究方案,進(jìn)行“制定計劃、實施計劃”的探究。實驗過程中要記錄探究結(jié)果。5.每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”,計算全班各組的平均值,“得出結(jié)論”(二探究光對鼠婦生活

11、的影響1、提出問題:_2、作出假設(shè):_3、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做。設(shè)置對照實驗,能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中,研究的變量是。根據(jù)對照實驗的要求,各小組討論探究方案,進(jìn)行“制定計劃、實施計劃”的探究。實驗過程中要記錄探究結(jié)果。4、每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”,計算全班各組的平均值,“得出結(jié)論”_5、在完成實驗的基礎(chǔ)上回答下列問題:(1把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此可以得出的結(jié)論是:_。(2在(1中,若房間的光線很暗,5mi

12、n后觀察,_出現(xiàn)(1中的結(jié)果(填“能”或“不能”(3、小露同學(xué)在完成探究(1時,發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此又能夠得出的結(jié)論是:_。(三探究生物因素對生物的影響,閱讀課本16-17頁,完成下列問題:1、生物與生物之間最常見的是_關(guān)系,此外還有_關(guān)系、_關(guān)系等,如稻田里雜草和水稻之間會爭奪_;螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲,個體之間能夠_,從而組成一個“家庭式”的整體。四、拓展創(chuàng)新1、洗潔精是家庭常用的洗滌用品,人們常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的過程中,我們不禁產(chǎn)生這樣的疑問:洗潔精對人體有害嗎?(1

13、、王微同學(xué)的探究過程如下,請你回答有關(guān)問題:實驗材料:金魚若干條、洗潔精以及其它必要的實驗材料。王微同學(xué)提出的問題是:洗潔精對金魚有傷害嗎?王微同學(xué)提出的假設(shè)是:_。王微同學(xué)設(shè)計了如下實驗:去兩個相同的水缸,分別標(biāo)記為A、B,在每個水缸中倒入2000毫升的清水,在A缸中加入100毫升洗潔精,B缸中加入等量的清水。然后取2條大小、活動狀況一樣的金魚,一條放入A缸中,一條放入B缸中,置于溫度相同的同一環(huán)境下,并定期飼喂相同的食物。定期觀察金魚的活動狀況和進(jìn)食情況。該實驗設(shè)計有兩處明顯的不妥,它們是:_(2李花同學(xué)把王微的實驗不足之處糾正后進(jìn)行試驗,結(jié)果,幾天后發(fā)現(xiàn)A缸中的金魚活動狀況和進(jìn)食情況都變

14、差了,B缸中金魚正常,據(jù)此,你得到的結(jié)論是:_。2、某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽,將一盆植物如圖所示放在陽光下。為了增強(qiáng)實驗的說服力,她還應(yīng)該設(shè)計另一個實驗,你認(rèn)為該如何設(shè)計?A.盆中裝無機(jī)鹽和水B.盆中只裝水C.盆中只裝無機(jī)鹽D.盆中只裝水答六、達(dá)標(biāo)測試1、在某草原,影響牛生活的因素很多,其中屬于生物因素的是(A、空氣B、溫度C、草D、水2、在進(jìn)行實驗研究時,為了增強(qiáng)實驗的說服力,一般還應(yīng)同時設(shè)計(A、分組實驗B、重復(fù)實驗C、獨立實驗D、對照實驗3、蜜蜂在找到食物后,會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為(A、合作B、寄生C、捕食D、競爭4、“螳螂捕蟬

15、,黃雀在后”描述的是(A、合作B、食物網(wǎng)C、捕食D、競爭5、日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說,造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是( A、溫度和水分B、光和溫度C、水分和光D、土壤和溫度6、下列哪項不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素(A、河中水B、水的溫度C、同種的魚D、河岸上吃草的羊7、連線,說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的:生命現(xiàn)象非生物因素鯨在水下一段時間后要浮出水面 A.陽光海洋深處水生植物少 B.水人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 C.溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀,莖膨大 D.空氣柑橘適合生長在南方蛾在夜晚出來活動8、在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗后,請你回答下

16、列問題:(1同學(xué)們在捕捉鼠婦時會發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?。(2根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問題是。(3實驗時所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?。(4假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的_。當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時,應(yīng)該怎么做(A、放棄實驗不再探討此問題B、修正實驗結(jié)果以符合假設(shè)C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實驗D、不再做此實驗直接提出結(jié)論(5在設(shè)計實驗時,注意了使鼠婦的生活環(huán)境除_外都保持相同,形成了_兩種環(huán)境的對照。(6實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了_。(7實驗完畢后,用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理?_。七、學(xué)習(xí)感悟參考答案第二節(jié)環(huán)境對生物的影響一、課前預(yù)習(xí):1、假設(shè)選擇材料設(shè)計方法步驟假設(shè)2、非生物因素光溫度水空氣3、其他生物三、合作探究(一1、按箭頭依次為:做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流4、對照實驗光(二1、光會影響鼠婦的生活嗎?2、光會影響鼠婦的生活3、對照試驗光照4、光會影響鼠婦的生活5、(1鼠婦爬到左側(cè)黑紙板下鼠婦適宜生活在黑暗的環(huán)境中(2不能(3有一部分鼠婦