人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》評(píng)VIP

1、一、精心備課，及時(shí)反思，讓課堂更精彩好的備課不僅是備教材、備學(xué)生、備教法、備習(xí)題，更重要的是備教藝，備屬于自己的科學(xué)、先進(jìn)、有特色的教育教學(xué)理念。認(rèn)真?zhèn)湔n和用心備課是不一樣的，王老師希望課堂有改變，王老師想讓課堂既高效，又有趣，又完整。王老師希望原來每堂課導(dǎo)入時(shí)的有趣情境可以貫穿課堂的始終，一直吸引著孩子們的目光。在本校老師和舜玉教育集團(tuán)的指導(dǎo)幫助下，開始一次次的完善教案，努力彌補(bǔ)著王老師的不足，雖然有時(shí)準(zhǔn)備課到半夜才安心的睡覺，但在這短短的時(shí)間里王老師明顯感覺到了自己的進(jìn)步。教研組為了幫助王老師預(yù)設(shè)孩子的發(fā)言把兩頁教案備到了5頁；為了讓課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的緊緊相扣，老師們指導(dǎo)王老師備出詳案：為了

2、準(zhǔn)備一堂課，一遍遍的修改教案試講再修改，課件、教案由1稿變成2稿3稿4稿······有名話說得好“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。備課，是教師工作中必須具備的教學(xué)習(xí)慣，也是做教師最基礎(chǔ)的專業(yè)修養(yǎng)，縱觀所有成功的課堂，皆緣于課前有效的預(yù)設(shè)，和課后針對(duì)性的反思。每次講課出現(xiàn)了問題，指導(dǎo)老師指出王老師的不足，王老師都會(huì)及時(shí)的反思找到突破口，下堂課著重改進(jìn)，就這樣一步一步的把很多的小問題小毛病都改掉了。功夫不負(fù)有心人，王老師在課堂上越來越多的看到孩子們學(xué)習(xí)的渴望，學(xué)會(huì)知識(shí)的欣喜，看到聽課老師贊許的目光。王老師認(rèn)為一切的付出都是值

3、得的。二、激趣導(dǎo)學(xué)貫穿始終我國著名教育家段力佩主張“課堂應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)堂，而不應(yīng)該是教師的講堂”。王老師一直在思考怎樣把課堂還給孩子。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，嘗試“激趣導(dǎo)學(xué)貫穿始終”的教學(xué)方式。把各種故事情景貫穿于整堂課的教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)起來更加感興趣，并從中受到教育，寓教于樂。這些與孩子們的生活息息相關(guān)的生活情境或感興趣的動(dòng)畫情境，都能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，往往一節(jié)課上完，學(xué)生還余興未盡，興致勃勃。王老師想，一節(jié)課能上到孩子們不愿下課，老師，成為受學(xué)生歡迎的老師，課堂，成為孩子們喜歡的課堂，應(yīng)該離高效課堂的要求也不會(huì)太遠(yuǎn)了。學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)平移與旋轉(zhuǎn)時(shí)，根據(jù)課本上游樂場的情景圖，把整

4、堂課的教學(xué)融入到“歡樂谷”游玩當(dāng)中，并設(shè)置四個(gè)場館游樂場、城堡、水族館、活動(dòng)館，老師當(dāng)“導(dǎo)游”帶著學(xué)生游玩。在游樂場中通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生找尋哪些物體在運(yùn)動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接著去城堡觀看“瞬間移位”的表演，讓學(xué)生區(qū)分哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，中途休息時(shí)間就出示思考問題讓學(xué)生想想生活中還有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，之后的水族館設(shè)置小魚平移的題目，讓學(xué)生動(dòng)手操作，看看哪些小魚可以通過平移得到，最后的活動(dòng)館中出示了多幅游玩景象，玩陀螺、風(fēng)車、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)等，讓學(xué)生找尋旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?；顒?dòng)館的墻壁上還掛著多幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)看看哪些圖案可以通過旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)，這堂課很好地把教學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及重要環(huán)節(jié)

5、穿插到游玩場景中，課堂中還有歡樂谷紀(jì)念幣的派送，這樣契合情境的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)孩子認(rèn)真思考，積極表達(dá)自己的見解，從而激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。又如執(zhí)教角的初步認(rèn)識(shí)一課，設(shè)計(jì)“魔法學(xué)?！鼻榫?，這次老師又化身為一名揮著魔法棒的魔法師，孩子們看到王老師揮動(dòng)魔法棒可以讓屏幕上課件變化，真的會(huì)投出崇拜的目光，仿佛在他們心里王老師就是一位魔法師，通過在魔法學(xué)校里找角，認(rèn)識(shí)角，之后又讓學(xué)生也體驗(yàn)當(dāng)魔法師來一起變出角，課堂中又利用契合情境的魔法棒、魔法帽紀(jì)念卡進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，很吸引孩子的注意力。每堂課情境不同，老師的身份就不同，歡樂谷的導(dǎo)游、魔法學(xué)校的魔法師、柯南訓(xùn)練營的教官······每堂課的評(píng)價(jià)卡也根據(jù)情景有所不同。改變課堂設(shè)計(jì)后，王老師發(fā)現(xiàn)孩子每堂課的參與度都較高，在他們眼里老師像超人，每堂課都有不一樣的精彩，每堂課都期待去新的場景學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子們變得特別愛上數(shù)學(xué)課。這樣學(xué)習(xí)興趣提起來了，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)也比較扎實(shí)了，這讓王老師深深地感覺到整堂課完整的興趣引導(dǎo)的重要性，課堂教學(xué)的高效性是王老師們每位教師的執(zhí)著追求，通過不斷的反思，不斷的進(jìn)行探究和實(shí)踐，才能真正促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生成為最大的受益者。老師們只有全身心地投入到鉆研教材、教法，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地備課中去，“下真功夫、