如何提高小學英語課堂教學效率

1、如何提高小學英語課堂教學效率英語教師要以課堂為核心，要盡可能地運用多種有效的教學手段，切實提高英語課堂教學效率。有效提高英語課堂教學效果，以適應現(xiàn)代化英語教學的發(fā)展需要，讓學生真正感受到學習英語的樂趣! 學英語，會運用英語交際是社會發(fā)展對英語人才的需求。學好英語，好的語言環(huán)境是十分必要的。然而，要求學校內(nèi)外處處都有良好的英語交際環(huán)境是不現(xiàn)實的，尤其我校正處在少數(shù)民族區(qū)域，做到這一點就更難了。所以，我們只有充分利用好課堂的四十分鐘，把握好這塊英語的主陣地，才能有效地提高教學質(zhì)量。英語作為一門語言學科，其學習目的在于能用英語進行交際，因此，優(yōu)化教學過程的關(guān)鍵是優(yōu)化用英語進行交際的過程。一、英語交際

2、需要情景 情景是學生學習英語的語言環(huán)境。語言離開了情景，它將成為無源之水，無本之木。學習英語只有在一定的語言情景中，才能使學生準確理解其所傳遞的信息和材料，正確表達意思。情景能使抽象的語言具體化、情景化和形象化。在生動、形象的情景中講解，操練英語知識，能促進學生理解，記憶所學英語和運用英語的能力，充分利用和創(chuàng)設情景替代母語作中介進行英語知識講解和言語操練可以削弱母語的影響，從而促進學生逐步減少利用母語的心譯過程。 二、提高教學效率。需要優(yōu)化英語交際情景 在英語課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設各種學習英語的情景，恰當?shù)恼Z境能使學生通過視覺、聽覺器官進行語言材料的感知，有效地掌握語言材料，通過強化能運用

3、語言材料進行交際活動。 (一)彩色畫面吸引視覺。當情景在學生面前展現(xiàn)時，就成為學生感知的刺激物。在教學中，呆板的、常見的、多次重復的東西往往不能吸引小學生的注意力。只有當刺激物具備了新異、變化的特點，才能成為學生注意的對象。小學生對彩色畫面的反應特別敏感，用彩圖在屏幕上顯示出來不是更好嗎?為此可以找出各種各樣的小動物、水果、交通工具、生活用品及人物活動中的圖片，重新排列，在教數(shù)字1-100課堂教學中起到了很好的作用。許多生活場景的對話練習，如果光看書讀讀背背，學生就會覺得枯燥無味。而把這些圖片經(jīng)過多媒體軟件制作象放電影一樣顯示出來，配上聲音，清晰逼真，學生非常感興趣。用圖像再現(xiàn)課文情景，把課文

4、形象化，符合學生對形象樂于接受，易于理解的認識特點，讓學生充分感受形象，進入情景。 (二)優(yōu)美音樂刺激聽覺。彩圖給學生的視覺留下深刻的印象，而音樂更能通過學生的聽覺激起更大的興趣，借助音樂來渲染情景是理想的手段，它能以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂的形象，把學生帶人特有的英語意境中。如果選取的音樂與教材語言具有一致性或相似性，達到和諧、統(tǒng)一，將會獲得意想不到的效果。在英語歌曲中學新單詞，學句型，既減輕學生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。通過學唱“Days of the week”，學生很快記住了一周單詞的讀法。唱“Whos wearing yellow today?”歌時，讓學生邊

5、唱邊表演，當唱到的顏色與自己的衣服顏色一致時，馬上站起來。小孩子邊唱邊動邊記憶，興趣盎然，同時各種顏色及其英語名稱深深印入他們的腦海之中。課上適時地播放優(yōu)美的音樂能烘托出良好的課堂氣氛，也能陶冶人的心情，更能使學生在美的欣賞中潛移默化地進入英語情景，掌握詞匯和語言。 (三)角色表演激發(fā)交際欲望。學習語言目的是能交際語言。而英語的交際活動是一個難度大，復雜的過程。這是人的一連串錯綜復雜的生理及心理轉(zhuǎn)化過程。如果我們教師能在課堂上多創(chuàng)設生活化的情景，師生交流過程中盡可能地用英語交談，觸景生情，就能促使這種心理和生理的轉(zhuǎn)化過程，以利提高學生英語的交際能力。小學生天生好動，模仿力強，進角色快，這些與生

6、俱來的特性可以加以利用。教師將角色的表演貫穿于課堂教學中，并同時引進競爭機制，從而調(diào)動學生的學習積極性，主動性。教師可以對不同層次的學生提出不同表演要求。一般的學生只要求將教學內(nèi)容重復表演一遍。對一些優(yōu)秀，愛動腦筋的學生則要求他們將以前的學習內(nèi)容加入角色表演。讓每個學生在教學實際中，把角色表演擴充為一個小節(jié)目。對于這兩類學生的表演，教師均給予鼓勵、表揚。讓每位學生都享受到成功，進步的樂趣，可以促使他們對英語表演產(chǎn)生興趣而樂于學，樂于表演，這種學英語的愉快情緒有利于強化他們的認知興趣。 三、充分利用現(xiàn)代化教學手段。全面優(yōu)化英語交際情景 現(xiàn)代化英語教學手段是多種多樣的。例如：錄音機，多媒體等。在教學過程中，多媒體技術(shù)使教學由單向變成了互交式的英語學習。例如：以前教學生各種顏色的名稱，自己畫幾種顏色，上課時一一展示。費時、費力，效果也不好。而現(xiàn)在則可以通過課件，讓學生來參與到有關(guān)顏色的一系列活動中，讓學生從中找尋學習的樂趣。這樣一來，學生學得興趣濃，教師講得輕松，課堂整體效果好。教師們能輕松自如地運用現(xiàn)代化教學手段，這樣就可以使課堂內(nèi)容得到直觀地體現(xiàn)。 總之，英語教師要以課堂為核心，要盡可能地運用多種有效的教學手段