培訓(xùn)方法優(yōu)缺點(diǎn)

1、WORD格式培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法有講授法、演示法、研討法、角色扮演法和案例研究法等。各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)， 為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運(yùn)用。一、講授法就是培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)， 系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)， 期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識(shí)。要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性， 這是保證講授質(zhì)量的首要條件；講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點(diǎn)突出，案例分析，正反比照；講授時(shí)語(yǔ)言要清晰，生動(dòng)準(zhǔn)確；必要時(shí)運(yùn)用板書；培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證?！緝?yōu)點(diǎn)】有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地承受新知識(shí)；容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；有利于加深理解難度大的內(nèi)容；可以同時(shí)對(duì)許多人進(jìn)展

2、培訓(xùn)?！救秉c(diǎn)】講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性；學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響；專業(yè)資料整理WORD格式只是培訓(xùn)師講授，沒有反響；專業(yè)資料整理WORD格式受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；學(xué)過(guò)的知識(shí)不易被穩(wěn)固。演示法這是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具， 通過(guò)實(shí)地示X， 使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的?！疽蟆渴綳前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊；讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示X物；示X完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試；對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反響?！緝?yōu)點(diǎn)】有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣；可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合；有利于獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象?！救秉c(diǎn)】適用X圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示；演示裝置移動(dòng)

3、不方便，不利于培訓(xùn)場(chǎng)所的變更；專業(yè)資料整理WORD格式演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。研討法通過(guò)培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間或受訓(xùn)者之間的討論解決疑難問題?！疽蟆棵看斡懻撘⒚鞔_的目標(biāo)，并讓每一位參與者了解這些目標(biāo)；要使受訓(xùn)人員對(duì)討論的問題發(fā)生內(nèi)在的興趣，并啟發(fā)他們積極思考；在大家都能看到的地方公布議程表包括時(shí)間限制 ，并于每一階段完畢時(shí)檢查進(jìn)度?！緝?yōu)點(diǎn)】受訓(xùn)人員能夠主動(dòng)提出問題，表達(dá)個(gè)人的感受，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)受訓(xùn)人員積極思考，有利于能力的開發(fā)；在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)和經(jīng)歷的交流?！救秉c(diǎn)】討論課題選擇得好壞將直接影響培訓(xùn)的效果；受訓(xùn)人員自身的水平也會(huì)影響培訓(xùn)的效果；不利于

4、受訓(xùn)人員系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能?！狙杏懶问健繉I(yè)資料整理WORD格式演講；小組討論；沙龍；集體討論；委員會(huì)式；系列研討式。視聽法就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進(jìn)展培訓(xùn)，多用于新進(jìn)員工培訓(xùn)中?！疽蟆坎シ徘耙宄卣f(shuō)明培訓(xùn)的目的；依講課的主題選擇適宜的視聽教材；討論后培訓(xùn)師必須做重點(diǎn)總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員?！緝?yōu)點(diǎn)】由于視聽培訓(xùn)是利用人體的五種感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺去體會(huì)的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解；專業(yè)資料整理WORD格式生動(dòng)形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣；專業(yè)資料整理WORD格式視聽教材可反復(fù)使用， 從而能更好地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個(gè)別差異和不同水平的要求?！救秉c(diǎn)】視聽設(shè)備和教材的購(gòu)置需要花費(fèi)較多的費(fèi)用和時(shí)間；選擇適宜的視聽教材不太容易；受訓(xùn)人員受視聽設(shè)備和視聽場(chǎng)所的限制。角色扮演借助角色的演練來(lái)理解角色的內(nèi)容，從而提高主動(dòng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問題的能力?！疽蟆啃季毩?xí)的時(shí)間限制；強(qiáng)調(diào)參與者實(shí)際作業(yè)；使每一事項(xiàng)都成為一種不同技巧的練習(xí)；確保每一事項(xiàng)均能代表培訓(xùn)方案中所教導(dǎo)的行為?！緝?yōu)點(diǎn)】有助于訓(xùn)練根本動(dòng)作和技能；提高人的觀察能力和解決問題的能力；活動(dòng)集中，有利于培訓(xùn)專門