2022年中學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)體會(huì) 友愛(ài)的老師，同學(xué)們大家好： 在這次去xx中學(xué)學(xué)習(xí)后，我深刻的熟悉到了我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面和對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用中所消失的問(wèn)題。 在4月27日下午，我們乘車(chē)到達(dá)了xx中學(xué)，走進(jìn)學(xué)校時(shí)正是學(xué)生的晚自習(xí)時(shí)間，校內(nèi)里非常的寧?kù)o。進(jìn)入xx中學(xué)的第一感受是：學(xué)校的墻壁上，宣揚(yáng)欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上到處以培育和進(jìn)展學(xué)生為目標(biāo)，硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語(yǔ)，都給人一種奮勉向上的氣概?！坝?xùn)練成就將來(lái)，學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)。”這樣樸實(shí)又同時(shí)富含哲理的語(yǔ)句，時(shí)刻都激勵(lì)著學(xué)生勇往直前?！皩W(xué)生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動(dòng)的主體；學(xué)生不再是書(shū)本的奴隸

2、，而是渴求真理的仆人；學(xué)生不再是簡(jiǎn)潔的機(jī)械，而是求索新知的行者”,在這個(gè)校內(nèi)里的每一處都反映著一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。 在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然矗立著兩幅巨大的標(biāo)語(yǔ)：“打造自主明校，引領(lǐng)訓(xùn)練方向。”當(dāng)我們正懷疑為什么要用明天的明而不是成名的名時(shí)，xx中學(xué)的老師為我們做出了解答。他說(shuō)：“明校，不只為學(xué)生的當(dāng)下負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，做面對(duì)明天的訓(xùn)練。“明?！保枰牟皇敲麕?，首先是“明師”，做明白的訓(xùn)練，上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思索，“打造自主明校，引領(lǐng)訓(xùn)練方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長(zhǎng)盼望每一位關(guān)注xx中學(xué)的人都能真正讀懂“名校”首先應(yīng)當(dāng)是“明?！?。 走進(jìn)

3、教學(xué)樓內(nèi)，在班級(jí)外的墻上張貼著各類(lèi)老師，學(xué)生光榮榜。上下樓梯口在樓道內(nèi)張貼有學(xué)生的各類(lèi)標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)都采納中英雙語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，可見(jiàn)xx中學(xué)對(duì)外語(yǔ)的重視。班級(jí)內(nèi)部潔凈干凈，衛(wèi)生角是同學(xué)細(xì)心擺放好的，班級(jí)文化豐富多彩每個(gè)班都評(píng)比出了文明之星，優(yōu)秀學(xué)科代表，品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都有自己的職務(wù)，每個(gè)同學(xué)都是管理者，上課時(shí)大家都在激烈的爭(zhēng)論，展現(xiàn)，補(bǔ)充和質(zhì)疑，全然沒(méi)有在意我們這些“不速之客”的到來(lái)，他們的自習(xí)課達(dá)到了零抬頭率，學(xué)生自覺(jué)性很高。 在課間操時(shí)同學(xué)們快速下樓集合，同時(shí)每位同學(xué)手里都拿著一張抄滿(mǎn)英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時(shí)如金；在隊(duì)伍集合完畢后，會(huì)有一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)行早操前的瘋狂

4、英語(yǔ)。學(xué)生以班為單位排成一個(gè)個(gè)方陣，人與人之間胸背相貼，開(kāi)頭跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐全都的跑步前進(jìn)口號(hào)聲震天宇，場(chǎng)面氣概磅礴。在每天跑完操后都會(huì)有一個(gè)班的同學(xué)在“english garden”里進(jìn)行英語(yǔ)演講，看到同學(xué)們那布滿(mǎn)自信的臉龐時(shí)，我覺(jué)得自己都被他們感染了。 他們的導(dǎo)學(xué)案有一張?jiān)嚲砟敲创?，在我們進(jìn)班去隨機(jī)翻看他們的導(dǎo)學(xué)案時(shí)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都全部做完并且做得特別仔細(xì)，跟他們相比我們就相形見(jiàn)絀了。 在xx中學(xué)學(xué)習(xí)的這兩天中，我接觸到了許多新奇的學(xué)問(wèn)收獲頗豐，但是我發(fā)覺(jué)的最大的一個(gè)特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺(jué)性高，他們知道來(lái)學(xué)校是干什么的應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，而

5、我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒(méi)有那么明確。在xx中學(xué)的每一位同學(xué)都是管理者和被管理者，當(dāng)自己是管理者是仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍。當(dāng)自己是被管理者時(shí)聽(tīng)從指揮從不會(huì)消失不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習(xí)方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個(gè)人都有一個(gè)小筐，這種筐大家都應(yīng)當(dāng)見(jiàn)過(guò)，就有裝水果的箱子那么大，里面都滿(mǎn)滿(mǎn)的裝著他們做過(guò)的習(xí)題和練習(xí)冊(cè)，教室的窗臺(tái)上都擺滿(mǎn)了他們學(xué)習(xí)時(shí)要使用的資料，字典等書(shū)籍。在上課時(shí)他們樂(lè)觀投入仔細(xì)學(xué)習(xí)，就如我觀察的宜中初二（4）班門(mén)上所貼出的標(biāo)語(yǔ)一樣：“當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。當(dāng)我走出教室時(shí)，我知道自己學(xué)了什么！”他們真正做到了入室則靜，入座則學(xué)，入學(xué)則專(zhuān)。他們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)演講時(shí)沒(méi)有害怕，沒(méi)有結(jié)巴，沒(méi)有不自信，他們的聲音是那么的嘹亮，他們的語(yǔ)言是那么的流暢。而我們呢？ 同學(xué)們，不是我們做不好，而是我們不想做。不是我們不聰慧，而是我們太懶散。同學(xué)們，我們