第一學期六年級數(shù)學期末試卷分析

1、.2019-2019第一學期六年級數(shù)學期末試卷分析2019-2019第一學期六年級數(shù)學期末試卷分析一、根本情況分析本班共有53人，參加數(shù)學期末考試有53人，考試的成績結(jié)果如下：平均分61分，及格率57%，優(yōu)秀率11%，最高分100分，最低分20分。從成績的結(jié)果來看，我班這次數(shù)學成績比第一次月考進步了。這說明了學生在這幾個月的磨練中，大部分學生對所學過的根底知識，根本技能掌握還比較好，但有大部分的學生沒能考出自己的真實程度，發(fā)揮不太好。主要原因是他們做題不認真。評卷老師扣分也比較嚴格。數(shù)學是一門精端科學，要細心認真才能考出好的成績，因此，老師在教學中需要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的方法，多指導和幫

2、助，養(yǎng)成良好的檢查習慣，做事認真的習慣。一、根本情況分析本班共有53人，參加數(shù)學期末考試有53人，考試的成績結(jié)果如下：平均分61分，及格率57%，優(yōu)秀率11%，最高分100分，最低分20分。從成績的結(jié)果來看，我班這次數(shù)學成績比第一次月考進步了。這說明了學生在這幾個月的磨練中，大部分學生對所學過的根底知識，根本技能掌握還比較好，但有大部分的學生沒能考出自己的真實程度，發(fā)揮不太好。主要原因是他們做題不認真。評卷老師扣分也比較嚴格。數(shù)學是一門精端科學，要細心認真才能考出好的成績，因此，老師在教學中需要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的方法，多指導和幫助，養(yǎng)成良好的檢查習慣，做事認真的習慣。二、 試題分析：試

3、卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、理論與操作、計算才能、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學階段6個年級數(shù)學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種才能，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個大題中，做得較好的題型是計算題、動手操作題。這些題平時練習較多，所以正確率較高。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。各小題正誤分析一填空題總分21分，總分在18分以上的有17人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。二我會判斷

4、判斷題有一半以上的同學獲得總分值，丟分集中在第二和第三題。三選擇題選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。四我會認真算一算1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學都獲得總分值，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。2、計算，能簡算的要簡算。此題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。四、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：1

5、、學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈敏性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠標準，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算才能較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出2、老師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地開掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用無視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈敏運用。五、改進措施：1、 查找自身缺乏，在以后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、開展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。

6、2、 對學生進展學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查的好習慣。學生平常要獨立考慮，自已完成作業(yè)，書寫標準，作業(yè)工整，學會思辯，互相交流。我想這對小學生是非常重要的！3、加強計算才能訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四那么混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算才能的訓練?？谒阋鋵嵉矫恳惶?、每一節(jié)課、每一個學困生上。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的

7、講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。4、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言

8、警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。5、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要無視輔差工作?？傊?，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的缺乏，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關