淺談數(shù)字化德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效用

1、淺談數(shù)字化德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效用摘要：隨著全球范圍的信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，我國(guó)社會(huì)的發(fā)展已逐步進(jìn)入以數(shù)字化為標(biāo)志的全方位信息化路徑。在這樣的背景下，將數(shù)字化的先進(jìn)手段與德育工作深度整合已成為教育工作者的重要使命。由于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)字化技術(shù)的自身的特點(diǎn)，數(shù)字化德育正逐步展示出其優(yōu)越性。通過數(shù)字化技術(shù)，將德育趣味化、生動(dòng)化，將數(shù)學(xué)德育從校內(nèi)延伸到校外，還可以搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮效用。關(guān)鍵詞：數(shù)字化；德育；小學(xué)數(shù)學(xué)；效用一、引言隨著全球范圍的信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，一個(gè)嶄新的數(shù)字化時(shí)代已呼嘯而來，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展似乎已同時(shí)走入了以數(shù)字化為標(biāo)志的全方位信息化路徑

2、。在這樣的新形勢(shì)下，教育工作者擔(dān)負(fù)著重要的使命將數(shù)字化的先進(jìn)手段與德育工作深度整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育尤其是德育的優(yōu)勢(shì)，從而體現(xiàn)德育內(nèi)化和學(xué)生自育的過程，以增強(qiáng)德育的實(shí)效性。二、實(shí)施數(shù)字化德育的背景（一）什么是數(shù)字化德育數(shù)字化德育1，是指在社會(huì)和學(xué)校的德育工作中，利用計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)、同步互動(dòng)和數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)，將可視世界中與德育有關(guān)的文字、圖像、語(yǔ)音、活動(dòng)場(chǎng)景等各種信息加以數(shù)字化和系統(tǒng)化，以幫助教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)德育信息的產(chǎn)生、獲取、傳遞和應(yīng)用，并使學(xué)校德育活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、管理、服務(wù)、溝通等建立在數(shù)學(xué)化基礎(chǔ)上的現(xiàn)代德育形式、途徑和方法。（二）故有的德育工作形式需要新

3、鮮力量故有的德育工作形式較為陳舊，缺乏對(duì)青少年的吸引力；德育內(nèi)容空泛，不能貼近學(xué)生的情感世界。德育材料來源落后，也與迅速發(fā)展變化的世界不同步，現(xiàn)代信息少，與學(xué)生的思想狀態(tài)不吻合。這都急需一股新的德育力量，利用數(shù)字化技術(shù)開拓全新的育人環(huán)境，為教育，也為德育提供新的方法和途徑。（三）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2中指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是勢(shì)在必行的。但真正的德育不是孤立地在課堂上進(jìn)行的，它應(yīng)該是經(jīng)過教師挖掘，將顯性的數(shù)學(xué)問題和隱性的德育因素有機(jī)結(jié)合。作為一名教師，應(yīng)思考如何將這

4、隱性的德育因素巧妙地呈現(xiàn)出來。三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)字化德育的優(yōu)越性（一）小學(xué)生的特點(diǎn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有很大的年齡特性，學(xué)生在低年級(jí)具有較強(qiáng)的形象思維，對(duì)于那些形象性的知識(shí)比較感興趣，而對(duì)于抽象性的知識(shí)特別是那些枯燥的知識(shí)提不起興趣。要解決這一難題，必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)字興趣，而數(shù)字化技術(shù)就是有效手段之一。（二）數(shù)字化技術(shù)自身的特點(diǎn)數(shù)字化技術(shù)極大地縮短了人們之間的時(shí)間和空間距離，延伸了德育工作的時(shí)間和空間。并且能為學(xué)生提供絢麗多彩的圖片，悅耳動(dòng)聽的音樂，及活潑生動(dòng)的動(dòng)畫或視頻材料，使學(xué)生身臨其境，這些效果是傳統(tǒng)的德育方法無法比擬的。四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教

5、學(xué)中實(shí)施數(shù)字化德育的效用（一）利用數(shù)字化技術(shù)，將德育趣味、生動(dòng)化小學(xué)生具有好奇、喜新，形象思維占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課堂引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而這樣的故事情節(jié)如果單是語(yǔ)音描述，有時(shí)略顯枯燥。而利用數(shù)字化技術(shù)將這些故事更形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，學(xué)生更感興趣，更易接受。片段一：在教學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)時(shí)，我利用有趣的多媒體課件引出10。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：師：今天老師要帶你們進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，你們有興趣嗎？好，跟著老師一起走。師：今天，數(shù)字娃娃們?nèi)ソ加危銈兛?，?-9，9最大，是隊(duì)長(zhǎng)，9命令其他數(shù)字排好隊(duì)，他看見0最小，走到0面

6、前驕傲的對(duì)0說：“你呀，沒頭沒腦，最小，怎么和我比！”0聽了非常傷心，這個(gè)時(shí)候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個(gè)好辦法對(duì)付9，猜猜看，1和0想出了一個(gè)什么好辦法？數(shù)字娃娃1說：我和0站在一起比9還大，你說對(duì)嗎？片斷二：特級(jí)教師黃愛華在執(zhí)教垂直一課時(shí)，練習(xí)階段他是這樣設(shè)計(jì)的。師：漢字是方塊字，是流傳比較早的文字，誰(shuí)會(huì)打字？（一生高興地上來準(zhǔn)備打字。）我姓黃。學(xué)生在電腦上敲出一個(gè)“黃”字）師：筆畫有垂直關(guān)系嗎？（有）報(bào)出你們姓什么？（隨著學(xué)生的不斷匯報(bào)，屏幕上出現(xiàn)了張、趙、曹、吳、燕）師：老師寫三個(gè)字“玉樹縣”，知道嗎？生：地震的地方。（孩子們的臉上立刻寫滿了沉重）師：是的，此時(shí)，大家都會(huì)惦記著，

7、牽掛著玉樹縣。（出示地震災(zāi)區(qū)的圖片）跟大家說說吧！我們應(yīng)該干什么？生：我們要獻(xiàn)愛心，救助災(zāi)區(qū)人民。師：對(duì)，此時(shí)我們要行動(dòng)起來，幫助災(zāi)區(qū)人民，奉獻(xiàn)我們的一份愛心，一方有難八方支援。（出示各地紛紛支援災(zāi)區(qū)的圖片）布魯納3說：“學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”可見，創(chuàng)設(shè)良好的情境是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要條件，而數(shù)字化技術(shù)能將德育趣味化、生動(dòng)化。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩。在上述2個(gè)片段中，利用數(shù)字化技術(shù)，將傳授知識(shí)和德育滲透巧妙地結(jié)合起了，達(dá)到了的教育無痕的境界。學(xué)生不僅從知識(shí)層面上鞏固了新知，而且道德情感上也得到了提升。就在這潛移默化中，學(xué)生們的心靈得到了進(jìn)化，品德得到了熏陶。（二）利用數(shù)字化

8、技術(shù)，將數(shù)學(xué)德育從校內(nèi)延伸到校外對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，還可利用學(xué)校的數(shù)字青少年宮在校園網(wǎng)上建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，一方面發(fā)揮集體協(xié)作精神，另一方面增強(qiáng)集體意識(shí)。在這班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上內(nèi)容也是豐富多彩，形式靈活多樣，如有學(xué)習(xí)園地、知識(shí)窗等，數(shù)學(xué)教師或其他各科教師可將本學(xué)科相關(guān)的德育材料上傳至班級(jí)網(wǎng)，既豐富學(xué)生的知識(shí)面，又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，將德育滲透于無形。同時(shí)，建立聊天室，在聊天室內(nèi)，學(xué)生可針對(duì)數(shù)學(xué)問題提出困惑，學(xué)生之間可互相切磋討論，發(fā)揚(yáng)互幫互助精神。教師亦可參與其中，增加師生之間的關(guān)系。（三）利用數(shù)字化技術(shù)，搭建家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)們配合學(xué)校教育是做好德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校利用校園網(wǎng)搭建家

9、校互搭建動(dòng)、家校共建平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽班級(jí)主頁(yè)或德育網(wǎng)站鏈接自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，也可以通過E-mail信箱反映意見和建議。不僅使家長(zhǎng)能及時(shí)掌握學(xué)生在校情況，還能使學(xué)校、老師掌握學(xué)生的家庭教育情況，還有效克服了學(xué)校在工作和管理上的不足。例如：學(xué)?？砷_設(shè)“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”，組織家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，并專門講解“網(wǎng)上垃圾”的危害性，增強(qiáng)家長(zhǎng)們的防范意識(shí)。共同做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，嚴(yán)格限制學(xué)生到不規(guī)范、不健康的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)學(xué)校的教育和管理起到了很大的幫助作用。五、結(jié)束語(yǔ)總之，數(shù)字化德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，然而在數(shù)字化德育這項(xiàng)工具有長(zhǎng)期性和艱巨性，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，不能一蹴而就，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重創(chuàng)新，以戰(zhàn)略的眼光審時(shí)度勢(shì)，真正發(fā)揮數(shù)字化德育的功能，培養(yǎng)出服務(wù)于21世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)