淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法

1、淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法郭沫若先生曾說(shuō)過(guò)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！惫系脑捒隙藢?xiě)字對(duì)學(xué)生的重要。小學(xué)教學(xué)中，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，能陶冶一個(gè)人的情操，學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，能終身受益。寫(xiě)字是小學(xué)，特別是中低年級(jí)的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，是不能忽視的關(guān)鍵部分。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生寫(xiě)字不夠規(guī)范，有缺筆少畫(huà)的現(xiàn)象，對(duì)字體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊造成字形不工整，還有的學(xué)生因?yàn)閷?xiě)字不規(guī)范，筆順顛倒，甚至降低寫(xiě)字速度。因此，加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范訓(xùn)練是十分必要的。那么，怎么加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)呢？一、規(guī)范姿勢(shì)小學(xué)生

2、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小。輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，危害身心健康。故不可等閑視之。為此，采取如下措施以規(guī)范小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)：1、明確危害讓學(xué)生懂得怎樣寫(xiě)字是正確的姿勢(shì)外，還讓其明白不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)身體的危害易患近視、斜肩、駝背、背椎彎曲等毛病。然后，引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢(shì)不動(dòng)筆寫(xiě)字的良好習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)坐姿寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。由于學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范的寫(xiě)字教學(xué)，很多小孩剛上小學(xué)時(shí)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，為此，更需要

3、老師耐心地引導(dǎo)。很多老師編了兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”“三個(gè)一”，還有“身要正，肩要平，腿不動(dòng)”等，這樣的兒歌口訣學(xué)生易于接受，特別是對(duì)于一上年級(jí)的學(xué)生，要準(zhǔn)備寫(xiě)字前一邊念兒歌一邊坐端正，有利于養(yǎng)成習(xí)慣。教師一定要有耐心，等到全班學(xué)生都把心靜下來(lái)，做好準(zhǔn)備工作了再開(kāi)始指導(dǎo)、練習(xí)寫(xiě)字，否則匆匆忙忙就沒(méi)有效果。學(xué)生形成正確的姿勢(shì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。3、正確執(zhí)筆教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點(diǎn)需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強(qiáng)化正確執(zhí)筆的意識(shí)

4、。小學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)很容易變。在上小學(xué)之前，有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來(lái)也不易，如果這個(gè)孩子從沒(méi)有拿過(guò)筆，教起來(lái)就省勁。教師上課時(shí)就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。一些學(xué)生由于手太小，按常規(guī)“手離筆尖一寸”的要求，寫(xiě)字時(shí)總是把握不住，勉強(qiáng)做到又會(huì)導(dǎo)致其他錯(cuò)誤姿勢(shì)發(fā)生，應(yīng)將“一寸”改為“七分”。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，編兒歌教學(xué)生唱：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜?！边@樣，耳提面命，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了。二、培養(yǎng)“三心”1、心靜心神平靜。寫(xiě)字訓(xùn)練就是要練學(xué)生“靜”的功夫，寫(xiě)字時(shí)

5、要凝神靜氣，把全部心思都用到寫(xiě)字上。現(xiàn)在不少學(xué)生寫(xiě)字浮躁不安、心神不定，寫(xiě)字時(shí)手中的筆漂移在紙上，筆畫(huà)含糊不清，缺乏力透紙背的功夫，筆筆虛發(fā)，缺乏勁道，也就寫(xiě)不出漢字橫平豎直的方正氣韻。2、專(zhuān)心聚精會(huì)神，即寫(xiě)字時(shí)要心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志?；顫姾脛?dòng)是小學(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫(xiě)字，難以做到。這時(shí)就需要老師循循善誘，一方面借助漢字象形的特點(diǎn)，采用靈活的方法，激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)字的興趣和熱情，把學(xué)生的精力全部吸引到寫(xiě)字活動(dòng)中來(lái)；一方面要讓學(xué)生盡快掌握寫(xiě)字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律，在寫(xiě)字過(guò)程中不斷體驗(yàn)寫(xiě)字成功的快樂(lè)。3、細(xì)心心思縝密，即寫(xiě)字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫(huà)之間。要特別注意，小學(xué)生寫(xiě)

6、字時(shí)最容易出現(xiàn)的毛病是粗心大意，寫(xiě)字時(shí)看不細(xì)、寫(xiě)不細(xì)，點(diǎn)捺不分、橫提無(wú)別，時(shí)常出現(xiàn)多筆少筆的現(xiàn)象。例如有些學(xué)生寫(xiě)“間”，卻寫(xiě)成了“問(wèn)”，這時(shí)如果老師不要求學(xué)生細(xì)心觀察，而是替學(xué)生省了觀察的心力，一味強(qiáng)調(diào)不要把“間”寫(xiě)成“問(wèn)”，反而會(huì)把學(xué)生搞糊涂了，即使當(dāng)時(shí)學(xué)生注意到了，過(guò)后也容易忘記。三、觀察“三處”訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。1、觀察筆畫(huà)。表面看來(lái)，漢字的筆畫(huà)似乎就是6種基本筆畫(huà)和20多種復(fù)合筆畫(huà)。其實(shí)，在不同漢字中，同種筆畫(huà)的寫(xiě)法是不同的。如點(diǎn)有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、中點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，類(lèi)似的細(xì)微差異，只有讓學(xué)生觀察辨別，才能把字寫(xiě)正確美觀。2、觀察部件。漢字

7、中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫(huà)要發(fā)生變化。如“耳、車(chē)”等字作部件時(shí)，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫(xiě)得上大下小，否則就會(huì)影響整體美。用田字格寫(xiě)字的，要讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫(xiě)。四、尋找“字美”漢字是全世界最美麗的文字。在教學(xué)中,我們的首要任務(wù)是帶學(xué)生尋找美，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)發(fā)現(xiàn)漢字的筆畫(huà)美，形體美，激發(fā)他們的直接美感。1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受漢字的美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生

8、動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，做到能正確書(shū)寫(xiě)。觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。正如學(xué)生們自行分析的漢字：“人”字就像一個(gè)人邁開(kāi)雙腿走路；“尖”字即上小下大；“盡”就是把壇罐口向下，水滴完了等等。學(xué)生通過(guò)自己的努力，把這些枯燥乏味的漢字變活了，使之成為一個(gè)個(gè)具有生命力的藝術(shù)形象。在創(chuàng)造的過(guò)程中牢記了字的音、形、義，這未嘗不是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造。他們?cè)阱憻捤季S的同時(shí)，也提高了審美能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在“模仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。

9、學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫(huà)的基本寫(xiě)法。“模仿”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美

10、的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫(xiě)豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。五、激發(fā)興趣作家列夫.托爾斯泰有句名言：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)”?？鬃釉唬褐?，不如好之者。這充分說(shuō)明

11、了興趣的地位和作用，那么，以下幾種激趣法效果較好：1、欣賞激趣。一首好的樂(lè)曲使人聽(tīng)了心曠神怡。書(shū)法作為我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力是無(wú)窮的，教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些好的碑貼，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，略其藝術(shù)風(fēng)采，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，不但可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以對(duì)他們進(jìn)行美的教育，使學(xué)生體驗(yàn)到審美的愉悅，增長(zhǎng)了知識(shí)，春風(fēng)化雨般地激發(fā)了學(xué)生的興趣。2、故事激趣。小學(xué)生聽(tīng)老師講故事是他們最高興的事。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師可以用講古代打書(shū)法家的故事，把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來(lái)，效果較好。3、表?yè)P(yáng)激趣。好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。如何使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿(mǎn)足，教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，他就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫(xiě)字的興趣。4、活動(dòng)激趣。各種活動(dòng)是學(xué)