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文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)普通話課程標(biāo)準(zhǔn)一、 課程管理信息課程名稱:普通話 課程代碼:PT2BS12教學(xué)單位:普通課教研室 制定時(shí)間:2021年4月編寫負(fù)責(zé)人:_ 審定負(fù)責(zé)人:_課程基本信息課程學(xué)分:6分 課程學(xué)時(shí):102 授課對(duì)象:學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生二、 課程簡(jiǎn)介課程性質(zhì)和作用普通話課程是針對(duì)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針而設(shè)立的,是一門職業(yè)素質(zhì)教育課程。是我校面向中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)水平。是一門在理論的指導(dǎo)下,實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。普通話課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著主要的支撐作用,奠定了現(xiàn)代職業(yè)對(duì)人才
2、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)高規(guī)格要求的基石。普通話課程與職業(yè)綜合能力,與專業(yè)核心能力培養(yǎng)并駕齊驅(qū),構(gòu)建起中職學(xué)生的職業(yè)能力。三、 課程設(shè)計(jì)思路1、 實(shí)用性創(chuàng)設(shè)、模擬工作情境設(shè)計(jì)使用教學(xué)。2、 普適性由“點(diǎn)線面體”,從“拼音、字、詞句、段繞口令對(duì)話”設(shè)計(jì)普適性教學(xué)內(nèi)容。3、 針對(duì)性從普通話等級(jí)證書的考級(jí)訓(xùn)練入手設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容。(一) 設(shè)計(jì)理念本課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)與提高學(xué)生職業(yè)綜合能力之普通話口語(yǔ)能力,提高學(xué)生職業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代教育中“教育底蘊(yùn),服務(wù)認(rèn)知”的提升的任務(wù),通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,將使學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐,有效地服務(wù)于幼師行業(yè)的發(fā)展。為此,以“
3、能力訓(xùn)練為本位,工作過(guò)程為導(dǎo)向”,以“職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成”和“職業(yè)能力訓(xùn)練”為抓手,以“崗位、素質(zhì)、能力、證書”為目標(biāo)設(shè)計(jì)普通話課程學(xué)習(xí)任務(wù)。突出課程的特色建設(shè),強(qiáng)調(diào)普適性、實(shí)用性和針對(duì)性。普通話是語(yǔ)音教學(xué)課,實(shí)踐訓(xùn)練是主線,語(yǔ)音的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在課程具體設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)置了每一節(jié)課內(nèi)容由點(diǎn)線面體層層推進(jìn),教學(xué)方法靜、動(dòng)結(jié)合,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,注重學(xué)生個(gè)體差異,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使課程的設(shè)置更具有科學(xué)性、實(shí)踐性和實(shí)效性,取得較好的實(shí)踐教學(xué)效果。(二) 總體設(shè)計(jì)思路從學(xué)生對(duì)“行業(yè)崗位能力水平的認(rèn)知”,確立對(duì)普通話課程的實(shí)用性、普適性、針對(duì)性的設(shè)計(jì)思路,結(jié)合普通話課程的“口耳之
4、學(xué)”特點(diǎn),遵循語(yǔ)音學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。(1)循序漸進(jìn),由“點(diǎn)線面體”,從“拼音、字、詞句、段繞口令對(duì)話”設(shè)計(jì)普通話課程“普適性”教學(xué)內(nèi)容。(2)從行業(yè)需求出發(fā),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)、模擬工作情境,學(xué)生角色扮演設(shè)計(jì)普通話課程“實(shí)用性”教學(xué)內(nèi)容。(3)從崗位普通話等級(jí)證書要求入手,結(jié)合普通話等級(jí)證書的考級(jí)內(nèi)容設(shè)計(jì)普通話課程的“針對(duì)性”教學(xué)內(nèi)容。理論為基礎(chǔ),實(shí)踐為主線現(xiàn)代化教學(xué)手段課內(nèi)延伸課外,校內(nèi)延伸校外(三)教學(xué)內(nèi)容選擇1、了解普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的基本特點(diǎn);了解方言與普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的主要區(qū)別,結(jié)合方言進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)和音變的辨正練習(xí);了解普通話水平測(cè)試的有關(guān)要求,熟悉應(yīng)
5、試技巧,針對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)和音變的讀音錯(cuò)誤和缺陷進(jìn)行訓(xùn)練,并了解朗讀和說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2、理解普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)要素,方音系統(tǒng)與普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的主要對(duì)應(yīng)關(guān)系。并能運(yùn)用這一對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行方音辯正。3、掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng),包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變的語(yǔ)音知識(shí),做到正確發(fā)音,能使用標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話進(jìn)行語(yǔ)言交際,朗讀或演講等。四、 教學(xué)方法與手段本課程具有實(shí)踐性、實(shí)用性等特點(diǎn),是一門應(yīng)用型的人文學(xué)科。在課程教學(xué)上要突出其特點(diǎn),實(shí)施有效的教學(xué)方法,達(dá)到教學(xué)效果。(一) 強(qiáng)化訓(xùn)練法難點(diǎn)語(yǔ)音強(qiáng)化,采用強(qiáng)化訓(xùn)練練法,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),突破難點(diǎn),達(dá)到正音目標(biāo)。(二) 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上,有目
6、的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情趣,以形象為主體的主動(dòng)、具體的情境來(lái)引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。若創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、適度、恰當(dāng),則在課堂上能起到激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心,增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)于參與、關(guān)注活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的身臨其境的境界,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,開發(fā)學(xué)生的智力、能力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自主探究、合作探究的能力。(三) 因材施教法教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法,在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,
7、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是伴隨著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程而發(fā)生的一種心理活動(dòng),這種心理活動(dòng)是一種對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的安排,這種安排不是僵死的固定的程序,而是根據(jù)影響學(xué)習(xí)過(guò)程的各種因素即時(shí)生成的一種不穩(wěn)定的認(rèn)知圖式,這種圖式可以被學(xué)習(xí)者接受而成為經(jīng)驗(yàn),也可以因?qū)W習(xí)者的忽略而消失。因此,2學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)選擇、使用和調(diào)控學(xué)習(xí)程序、規(guī)則、方法、技巧、資源等的思維模式,這種模式是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的各種因素間相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系,其與學(xué)習(xí)者的特質(zhì)、學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)空均密切相關(guān),是一個(gè)有特定指向的認(rèn)知場(chǎng)函數(shù)。(一)復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,
8、運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。(二)精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。(三)組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。組織是學(xué)習(xí)和記憶新信息的重要手段,其方法是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元。并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中,從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起。有人認(rèn)為,記憶能力的增進(jìn),是組織的結(jié)果,因?yàn)閷W(xué)生可以用各類別的標(biāo)題作為提取的線索,從而減少回憶時(shí)的負(fù)擔(dān)。因此,在教學(xué)中,教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類,以提高他們的記憶能力。在教復(fù)雜概念時(shí),教
9、師不僅要有序地組織材料,而且,重要的是要使學(xué)生清楚這個(gè)組織性的框架。(四)模式再認(rèn)策略模式再認(rèn)知識(shí)涉及對(duì)刺激的模式進(jìn)行再認(rèn)和分類的能力。模式再認(rèn)知識(shí)的一個(gè)重要的例子是識(shí)別某個(gè)概念的一個(gè)新事例。比如:再認(rèn)鯨魚屬于哺乳動(dòng)物。模式再認(rèn)知識(shí)的第二個(gè)重要的例子就是識(shí)別符合某個(gè)行為的條件或符合應(yīng)用某個(gè)規(guī)則的條件。和概念一樣,模式再認(rèn)過(guò)程是通過(guò)概括和分化的過(guò)程學(xué)習(xí)來(lái)的。七、考核方案 總分100分,其中包括:平時(shí)課堂個(gè)人表現(xiàn)20分;課堂語(yǔ)音訓(xùn)練表現(xiàn)20分,課堂職場(chǎng)情景綜合表現(xiàn)20分,課后延伸訓(xùn)練與作業(yè)完成10分;期末考察成績(jī)30分。(說(shuō)明:不同班級(jí)可根據(jù)具體情況調(diào)整成績(jī)比例或考核辦法)八、課程目標(biāo)(一)知識(shí)目
10、標(biāo)1、能掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)定義,認(rèn)識(shí)普通話推廣的重要意義,增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。2、了解普通話水平測(cè)試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),測(cè)試對(duì)象及要求和普通話水平測(cè)試試卷。3、較系統(tǒng)地掌握普通話語(yǔ)音基本知識(shí)和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng);具備較強(qiáng)的方音辯證能力和自我訓(xùn)練能力掌握學(xué)好普通話的方法。4、掌握科學(xué)的呼吸方法、訓(xùn)練共鳴控制和吐字歸音。(二)能力目標(biāo)1、能用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、演講及其他口語(yǔ)交際。2、針對(duì)普通話水平測(cè)試進(jìn)行有效的訓(xùn)練,把握應(yīng)試要領(lǐng),使學(xué)生能順利地通過(guò)普通話水平測(cè)試并達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。3、掌握通用的普通話口語(yǔ)表達(dá)和行業(yè)普通話口語(yǔ)表達(dá)的基本技能,具備一定的交際和職
11、業(yè)口語(yǔ)素養(yǎng)。(三)態(tài)度目標(biāo)1、樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”學(xué)好普通話的職業(yè)思想觀念。2、樹立:一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是現(xiàn)代職業(yè)人員必備的基本素質(zhì),必須重視普通話口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。3、樹立科學(xué)的用氣發(fā)聲觀念。九、教學(xué)內(nèi)容和要求項(xiàng)目及任務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的及要求參考學(xué)時(shí)理論實(shí)訓(xùn) 第一學(xué)期項(xiàng)目一:語(yǔ)言文字的相關(guān)法律法規(guī)1、 中華人民共和國(guó)主席令2、 國(guó)家通用語(yǔ)言文字法3、 國(guó)家通用語(yǔ)言文字法1、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的相關(guān)內(nèi)容。2、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法3、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國(guó)的七大方言,理解我國(guó)推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范化意識(shí)。2項(xiàng)目二:普通話水平測(cè)試簡(jiǎn)介普通話水平測(cè)試大綱、
12、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試規(guī)程1、了解普通話測(cè)試的內(nèi)容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。2項(xiàng)目三:普通話語(yǔ)音系統(tǒng)任務(wù)1:語(yǔ)音概述第一節(jié) 語(yǔ)音的特點(diǎn)了解發(fā)音器官和發(fā)音原理,掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語(yǔ)音的訓(xùn)練步驟,使語(yǔ)音響亮、清晰、持久不衰;掌握普通話語(yǔ)音的概念;熟悉漢語(yǔ)拼音方案。2第二節(jié) 語(yǔ)音的基本概念了解人類的發(fā)音器官和發(fā)音原理,能夠準(zhǔn)確說(shuō)出聲源器官、能源器官和兩大重要的共鳴腔,掌握鼻化音的概念。22第三節(jié) 漢語(yǔ)拼音方案了解發(fā)音器官和發(fā)音原理,掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語(yǔ)音的訓(xùn)練步驟,使語(yǔ)音響亮、清晰、持久不衰;掌握普通話語(yǔ)音的概念;熟悉漢語(yǔ)拼音方案22任務(wù)2:普通話聲母第一節(jié) 普通話聲母概述第二節(jié) 普通話聲母訓(xùn)
13、練掌握普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法;掌握分清平翹舌各個(gè)聲母及分清邊鼻音聲母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料,做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ),較流利地讀出聲母訓(xùn)練的繞口令及詩(shī)文。22第三節(jié) 普通話聲母辯證1、平、翹舌音辨正2、鼻音與邊音辨正3、舌面音辨正4、零聲母辨正結(jié)合地方輔助教材,在老師指導(dǎo)下,了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母的對(duì)應(yīng)關(guān)系,辨別二者的差異,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以矯正聲母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲母綜合訓(xùn)練掌握普通話的21個(gè)聲母,讀準(zhǔn)常用漢字的聲母,并能在普通話口語(yǔ)運(yùn)用中克服聲母中的方音。1、雙唇音練習(xí);2、齒唇音練習(xí);3、舌尖前音練習(xí);4、舌尖中音練習(xí);5、舌尖后音練習(xí);6、舌面
14、音練習(xí);7、舌根音練習(xí);8、平舌音和翹舌音對(duì)比練習(xí);9、鼻音和邊音對(duì)比練習(xí);10、f和h對(duì)比練習(xí);11、送氣音和不送氣音對(duì)比練習(xí);12、糾正尖音字練習(xí);13、聲母綜合訓(xùn)練;22任務(wù)3:普通話韻母第一節(jié) 普通話韻母概述了解普通話韻母的定義;掌握按照不同的分類方法,對(duì)韻母進(jìn)行的分類;了解韻母的結(jié)構(gòu)及其發(fā)音條件。掌握普通話韻母的分類及結(jié)構(gòu),以及它們的發(fā)音;掌握分清有關(guān)單韻母與復(fù)韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料,做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ),較流利地讀出繞口令和詩(shī)文,注意咬準(zhǔn)韻母。22第二節(jié) 普通話韻母訓(xùn)練掌握普通話的39個(gè)韻母,讀準(zhǔn)常用漢字的韻母,并能在普通話口語(yǔ)運(yùn)用中克服韻母的
15、方音。22第三節(jié) 普通話韻母辯證1、區(qū)分前鼻尾韻和后鼻尾韻韻母2、區(qū)分齊齒呼和撮口呼韻母。3、讀準(zhǔn)韻頭u,避免韻頭丟失。結(jié)合地方輔助教材,在老師指導(dǎo)下,了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中韻母的對(duì)應(yīng)關(guān)系,辨別二者的差異,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以矯正韻母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話韻母綜合訓(xùn)練1、單韻母發(fā)音訓(xùn)練2、復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練3、鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練22任務(wù)4:普通話聲調(diào)第一節(jié) 普通話聲調(diào)概述 了解聲調(diào)的概念,性質(zhì)及作用;重點(diǎn)掌握普通話4個(gè)聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類。22第二節(jié) 普通話聲調(diào)訓(xùn)練1、聲調(diào)讀音訓(xùn)練;2、聲調(diào)正音訓(xùn)練。掌握普通話的調(diào)值與調(diào)類,念準(zhǔn)普通話各調(diào)類的調(diào)值,充分利用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料,做到讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的聲
16、調(diào),注意聲調(diào)辨正,較流利地讀出詩(shī)詞、句子,咬準(zhǔn)聲調(diào)。22第三節(jié) 普通話聲調(diào)辯證結(jié)合地方輔助教材,在老師指導(dǎo)下,了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,辨別二者的差異,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以矯正聲調(diào)的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲調(diào)連續(xù)變調(diào)普通話四聲:陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的訓(xùn)練22第五節(jié) 普通話聲調(diào)綜合訓(xùn)練通過(guò)訓(xùn)練重點(diǎn)掌握普通話的4個(gè)聲調(diào),讀準(zhǔn)每個(gè)調(diào)值,并能在普通話口語(yǔ)運(yùn)用中克服方言中的聲調(diào)讀法。22任務(wù)5:普通話變音第一節(jié) 普通話輕聲 1、輕聲的性質(zhì)和作用2、輕聲的規(guī)律3、必讀輕聲詞練習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)輕聲,重點(diǎn)掌握普通話中輕聲的發(fā)音規(guī)律,并掌握一些常見的輕聲詞。更好的掌握在語(yǔ)流中進(jìn)行輕聲的準(zhǔn)確讀音
17、。22第二節(jié) 普通話兒化 1、 兒化韻:兒化的性質(zhì)和作用、兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律、常用兒化詞發(fā)音練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)兒化和“啊”的音變,重點(diǎn)掌握它們?cè)谄胀ㄔ捴械陌l(fā)音規(guī)律,并掌握一些常見的兒化詞。更好的掌握在語(yǔ)流中的讀音變化。22第三節(jié) 普通話“啊”的變音通過(guò)學(xué)習(xí)“啊”的音變,重點(diǎn)掌握它們?cè)谄胀ㄔ捴械陌l(fā)音規(guī)律,并掌握一些常見的“啊”的音變。更好的掌握在語(yǔ)流中的讀音變化。22項(xiàng)目及任務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的及要求參考學(xué) 時(shí)理論實(shí)訓(xùn) 第二學(xué)期項(xiàng)目四: 普通話水平測(cè)試訓(xùn)練任務(wù)1: 詞語(yǔ)訓(xùn)練 第一節(jié) 難讀字訓(xùn)練通過(guò)難讀字訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第二節(jié) 易錯(cuò)
18、字訓(xùn)練通過(guò)易錯(cuò)字訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第三節(jié) 統(tǒng)讀字訓(xùn)練通過(guò)統(tǒng)讀字訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第四節(jié) 難度詞訓(xùn)練通過(guò)難度詞訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4第五節(jié) 常用多音字訓(xùn)練 通過(guò)常用多音字訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第六節(jié) 易錯(cuò)成語(yǔ)訓(xùn)練通過(guò)易錯(cuò)成語(yǔ)訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第七節(jié) 多音字詞語(yǔ)訓(xùn)練通過(guò)多
19、音字詞語(yǔ)訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4第八節(jié) 普通話水平測(cè)試字詞題綜合訓(xùn)練通過(guò)字詞綜合訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交流,學(xué)會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4任務(wù)2:朗讀短文訓(xùn)練第一節(jié) 朗讀短文的要求 1、發(fā)聲技能訓(xùn)練。2、朗讀的含義3、朗讀的基本要求掌握基本的發(fā)聲技巧,了解朗讀的四個(gè)基本要求,學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀的多種技巧包括語(yǔ)法停頓、感情停頓、語(yǔ)法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則;掌握并會(huì)運(yùn)用朗讀詩(shī)文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料,做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練,做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀
20、詩(shī)、文、故事等。2第二節(jié) 普通話水平測(cè)試?yán)首x篇目與提示1、深刻理解朗讀作品內(nèi)容;明確朗讀目的,確定朗讀基調(diào);分清朗讀對(duì)象,引發(fā)讀者共鳴;把握朗讀技巧,設(shè)計(jì)朗讀方案。2、朗讀技巧訓(xùn)練。形象感受的運(yùn)用;邏輯感受的運(yùn)用;內(nèi)在語(yǔ)的運(yùn)用;語(yǔ)氣的運(yùn)用;語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用;停連的運(yùn)用;重音的運(yùn)用;節(jié)奏的運(yùn)用;2任務(wù)3:命題說(shuō)話訓(xùn)練第一節(jié) 命題說(shuō)話的要求學(xué)生要在深入分析理解命題內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加深感受,產(chǎn)生真實(shí)的感情,鮮明的態(tài)度,然后通過(guò)富有感染力的聲音,準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)出思想內(nèi)容,加深聽者對(duì)命題的理解,引起共鳴,激起感情,從而達(dá)到命題說(shuō)話的目的。2總課時(shí)4062102十、項(xiàng)目方案項(xiàng)目一:語(yǔ)言文字的相關(guān)法律法規(guī)(一) 教學(xué)
21、目標(biāo)1、了解中華人民共和國(guó)主席令2、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法3、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 (二)工作任務(wù)1、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的相關(guān)內(nèi)容。2、了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字法3、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國(guó)的七大方言,理解我國(guó)推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范化意識(shí)。(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)理解普通話的內(nèi)涵,重點(diǎn)學(xué)習(xí)我國(guó)推廣普通話的重要意義,了解推廣普通話的工作方針、工作重點(diǎn)。項(xiàng)目二:普通話水平測(cè)試簡(jiǎn)介(一) 教學(xué)目標(biāo)1、 了解普通話水平測(cè)試大綱、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試規(guī)程2、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國(guó)的七大方言,理解我國(guó)推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范化意識(shí)。(二)工作任務(wù)1、了解普通話測(cè)試的內(nèi)
22、容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。3、普通話和漢語(yǔ)方言。(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、怎樣學(xué)習(xí)普通話?項(xiàng)目三:普通話語(yǔ)音系統(tǒng)(一)教學(xué)目標(biāo)1、了解發(fā)音器官和發(fā)音原理。2、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語(yǔ)音的訓(xùn)練步驟,使語(yǔ)音響亮、清晰、持久不衰;3、掌握普通話語(yǔ)音的概念;4、熟悉漢語(yǔ)拼音方案。(二)工作任務(wù)1、理解發(fā)音原理。2、了解語(yǔ)音常識(shí)。3、理解漢語(yǔ)拼音方案。(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、普通話各個(gè)聲母、韻母的發(fā)音練習(xí)。2、普通話聲調(diào)訓(xùn)練3、普通話輕聲的訓(xùn)練4、普通話兒化音、“啊”的變音練習(xí)項(xiàng)目四:普通話水平測(cè)試訓(xùn)練(一) 教學(xué)目標(biāo)1、掌握字詞基本的發(fā)聲技巧,通過(guò)難讀字訓(xùn)練,正確掌握所學(xué)普通話的理論知識(shí)更好的進(jìn)行語(yǔ)言的交
23、流。2、 了解朗讀的四個(gè)基本要求,學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀的多種技巧包括語(yǔ)法停頓、感情停頓、語(yǔ)法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則;3、 掌握并會(huì)運(yùn)用朗讀詩(shī)文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料,做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練,做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩(shī)、文、故事等。(二)工作任務(wù)1、字、詞發(fā)聲技能訓(xùn)練。2、字、詞氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練;共鳴控制訓(xùn)練;吐字歸音訓(xùn)練3、朗讀的基本要求深刻理解朗讀作品內(nèi)容;明確朗讀目的,確定朗讀基調(diào);分清朗讀對(duì)象,引發(fā)讀者共鳴;把握朗讀技巧,設(shè)計(jì)朗讀方案。4、朗讀技巧訓(xùn)練。形象感受的運(yùn)用;邏輯感受的運(yùn)用;內(nèi)在語(yǔ)的運(yùn)用;語(yǔ)氣的運(yùn)用;語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用;停連的運(yùn)用;重音的運(yùn)用;節(jié)奏的運(yùn)用;(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、字、詞訓(xùn)練。2、朗讀訓(xùn)練項(xiàng)目五:普通話水平測(cè)試的有關(guān)資料(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀普通話異讀詞審音表2、熟讀現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)表3、熟讀普通話水平測(cè)試用必讀輕聲詞語(yǔ)表4、熟讀普通話水平測(cè)試用兒化詞語(yǔ)表(二)工作任務(wù)1、普通話異讀詞審音表練習(xí)2、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)表練習(xí)3、普通話水平測(cè)試用必讀輕聲詞語(yǔ)表練習(xí)4、普通話水平測(cè)試用兒化詞語(yǔ)表練習(xí)(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)普通話異讀詞、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)、輕聲詞語(yǔ)、兒化詞語(yǔ)訓(xùn)練。十一、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求(一)語(yǔ)言文字的相關(guān)法律法規(guī) 1、教學(xué)目標(biāo)(1)了解中華人民共和國(guó)主席令(2
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