任務(wù)二選擇題答案

1、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究y 過(guò)程性評(píng)測(cè) 判斷題:20道,每道2分,總分40 1.教學(xué)方法常常被看做是教學(xué)策略的集中體現(xiàn)和行為表現(xiàn)。 正確錯(cuò)誤2.教學(xué)資源指教師和學(xué)生兩個(gè)方面。 正確錯(cuò)誤3.目標(biāo)參照考試用以測(cè)量考生是否達(dá)到某些實(shí)現(xiàn)決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。 正確錯(cuò)誤4.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否熟悉和掌握是教學(xué)目標(biāo)確定得是否得當(dāng)?shù)闹匾A(chǔ)。 正確錯(cuò)誤5.欣賞性閱讀是個(gè)體從事學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)。 正確錯(cuò)誤6.應(yīng)用性是指無(wú)論閱讀還是閱讀教學(xué)都是一種實(shí)踐活動(dòng)，各種理論需要接受實(shí)踐檢驗(yàn)。 正確錯(cuò)誤7.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)富于獨(dú)創(chuàng)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。 正確錯(cuò)誤8.教學(xué)目標(biāo)是推到教學(xué)活動(dòng)不斷增值的重要手段。

2、正確錯(cuò)誤9.設(shè)計(jì)具有超前性和預(yù)測(cè)性。 正確錯(cuò)誤10.閱讀期待主要表現(xiàn)在體裁期待、形象期待、意蘊(yùn)期待、自我期待。 正確錯(cuò)誤11.效度是反映測(cè)驗(yàn)結(jié)果在不同條件下的一致性與可靠性程度的指標(biāo)。 正確錯(cuò)誤12.理解性閱讀的目的是為了評(píng)價(jià)讀物、或?yàn)榱私鉀Q某個(gè)問(wèn)題。 正確錯(cuò)誤13.語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體性和階段性，分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)。 正確錯(cuò)誤14.閱讀是一種審美實(shí)踐。 正確錯(cuò)誤15.設(shè)計(jì)不具有創(chuàng)造性和想象性特點(diǎn)。 正確錯(cuò)誤16.朗讀是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)過(guò)程。 正確錯(cuò)誤17.語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)表述時(shí)，行為的主體是學(xué)生。 正確錯(cuò)誤18.閱讀教學(xué)是一個(gè)集體活動(dòng)過(guò)程。 正確錯(cuò)誤19.教師在閱讀教學(xué)

3、過(guò)程中的角色：服務(wù)者、組織者。 正確錯(cuò)誤20.診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，又稱過(guò)程評(píng)價(jià)。 正確錯(cuò)誤  單選題:11道,每道2分,總分22 1.（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)2.（）是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問(wèn)題的一種設(shè)計(jì)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)3.（）是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的最終結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)成績(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)4.（）是運(yùn)用可操作的手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果做出價(jià)值判斷的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)成績(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)5.（）又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)活動(dòng)開始之前進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)6.()是為

4、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)程序計(jì)劃和預(yù)設(shè)的教學(xué)措施。 教學(xué)策略教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)7.（）是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)8.（）是獨(dú)立閱讀能力的最基本的能力。 閱讀感知力閱讀理解力閱讀評(píng)價(jià)力閱讀審美力9.（）是指在閱讀研究中綜合了哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果。 應(yīng)用性科學(xué)性藝術(shù)性綜合性10.（）的主要任務(wù)是理解文本的意義和體驗(yàn)作者的情感。 閱讀評(píng)價(jià)閱讀理解閱讀闡釋閱讀思考11.（）是指把一個(gè)考生的成績(jī)放在考生團(tuán)體中來(lái)衡量。 診斷性考試學(xué)能考試 標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試  多選題:19道,每道2分,總分

5、38多選題:19道,每道2分,總分38 1.閱讀過(guò)程可以分為（）三個(gè)階段。 讀前準(zhǔn)備閱讀闡釋讀后評(píng)價(jià)閱讀思考2.從解釋分?jǐn)?shù)的方法來(lái)看，考試分為（） 診斷性考試學(xué)能考試 標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試3.最基本的讀書方法有（） 朗讀默讀精讀略讀4.閱讀教學(xué)的主要方法有（） 提問(wèn)對(duì)話整體感悟理清思路言語(yǔ)分析5.目標(biāo)表述的基本方式有（） 結(jié)果性目標(biāo)表述體驗(yàn)性目標(biāo)表述表現(xiàn)性目標(biāo)表述科學(xué)性目標(biāo)表述6.閱讀教學(xué)過(guò)程中的對(duì)話具有復(fù)雜的（）性。 多重性多向度性多學(xué)科性多條件性7.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的特征是（） 科學(xué)性藝術(shù)性明確性合理性8.教師要善于根據(jù)（）選擇閱讀方法。 閱讀目標(biāo)閱讀內(nèi)容學(xué)生的閱讀心態(tài)閱讀過(guò)程9

6、.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要素是（） 正確的教育理念明確的教學(xué)目的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略合理的教學(xué)安排10.誦讀涵泳法包括（） 誦讀法涵泳法朗讀法內(nèi)涵法11.閱讀是（）的統(tǒng)一。 心理活動(dòng)生理活動(dòng)科學(xué)的藝術(shù)12.閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容有（） 經(jīng)典文篇言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言文化知識(shí)讀解策略和方法13.言語(yǔ)分析的具體方法有（） 圈點(diǎn)評(píng)注語(yǔ)感筆記佳句模寫講故事14.按教學(xué)評(píng)價(jià)目的、時(shí)間不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（） 診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)15.培育學(xué)生具有（）的閱讀能力是閱讀教學(xué)最基本的目標(biāo)。 獨(dú)立的有創(chuàng)意科學(xué)的文藝的16.為了達(dá)成培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)，教師應(yīng)（） 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展17.閱讀開始前的準(zhǔn)備有三種