作文試題分析及教學(xué)建議

1、疏堵結(jié)合 回歸生活2013年四川省各地中考作文試題分析及教學(xué)建議一、分值及占全卷總分比例1.數(shù)據(jù)地市州作文分值全卷總分比例()成都60100+5040綿陽6015040自貢60+書寫315042攀枝花50+書寫212043瀘州4011036德陽5012041廣元5012042遂寧6015040內(nèi)江50100+6031樂山6015040資陽5012041宜賓5012041南充4010040達(dá)州4010040雅安5012041阿壩藏族羌族自治州甘孜藏族自治州6015040涼山彝族自治州60120+3040廣安4012041巴中5015033眉山40+書寫3 12036二、題數(shù)及占全卷總題數(shù)比例1.

2、數(shù)據(jù)地市州總題數(shù)作文題數(shù)作文題號(hào)成都22213綿陽21121自貢26226攀枝花20120瀘州20120德陽29129廣元20120遂寧26226內(nèi)江30114樂山24124資陽24124宜賓22222南充26226達(dá)州24224雅安33133阿壩藏族羌族自治州甘孜藏族自治州26113涼山彝族自治州27119廣安30130巴中23123眉山22222三、題型統(tǒng)計(jì)1.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（單位符號(hào)：）作文類型半命題命題材料+命題材料+半命題材料續(xù)寫話題漫畫四川省（20套題，27個(gè)題目）1119152203263全國范圍（40套題，54個(gè)題目）11173511201112.結(jié)論（1）標(biāo)題作文命題（含全命題和半

3、命題）穩(wěn)坐“老大交椅”，全命題作文已成主流題型。對(duì)2013年試卷的統(tǒng)計(jì)很有說服力：兩種不同統(tǒng)計(jì)范圍的標(biāo)題作文占比分別是67%和74%。我們有理由判斷，命題作文作為傳統(tǒng)題型，已經(jīng)完成了它的回歸歷程，成為了中考作文現(xiàn)實(shí)意義上的題型霸主。（2）與高考形勢(shì)一致。命題作文內(nèi)容相對(duì)單純，指向相對(duì)明晰，判斷標(biāo)準(zhǔn)易于建立。（3）有倒逼作文教學(xué)改革的意味。教考不可能分離，是一種博弈，通過考試去影響教學(xué)。四、寫作主題統(tǒng)計(jì)1. 個(gè)人成長類2. 個(gè)人生活類3. 親情友情類4. 社會(huì)時(shí)事類五、試題分析1.試題命題形式歸類（1）2013年四川中考作文試題一覽表2013四川中考作文題目市類型作文題目宜賓續(xù)寫話題（1）文章的

4、開頭續(xù)寫該篇文章。（2）以“成長的滋味”為話題寫一篇文章。廣安話題作文以“反省”為話題，自擬題目。達(dá)州命題話題作文題目一：就在我身邊 題目二 ：請(qǐng)以“提醒”為話題作文眉山材料+半命題漫畫作文(1)請(qǐng)把“我的 夢(mèng)來自語文”補(bǔ)充完整后作文，揮筆展示你的夢(mèng)。(2)漫畫為材料寫一篇作文 雅安材料+命題根據(jù)以上材料, 請(qǐng)以 “留下”為題目作文。巴中材料+半命題請(qǐng)以“在_ 中成長”為題目，寫一篇文章。資陽命題題目：不得不說的事涼山州話題作文半命題（1）請(qǐng)以“過程”為話題，寫一篇不少于600字的文章。（2）題目：有夢(mèng)，就樂山材料+半命題請(qǐng)以那微笑，給了我_為題，寫一篇。廣元命題請(qǐng)以“孝”為標(biāo)題，寫一篇文章。

5、瀘州半命題請(qǐng)以“姍姍而來的 ”為題目寫一篇作文自貢半命題話題作文（1）題目：我的夢(mèng)像 （2）請(qǐng)以“人與車”為話題，寫一篇文章。 遂寧話題作文材料+命題(1) 請(qǐng)以“幸福生活”為話題，寫一篇文章。(2)請(qǐng)以“我想握住你的手”為題。綿陽命題請(qǐng)以“他（她）來了”為題目，寫一篇記敘文。德陽材料+半命題請(qǐng)以“我是_的一分子”為題。內(nèi)江材料+半命題以 “人生需要 ” 為題，寫一篇作文。南充話題命題請(qǐng)以“陽光”為話題作文。攀枝花材料+半命題請(qǐng)你以“向 致敬”為題，寫一篇文章。甘孜阿壩材料+命題請(qǐng)以“我的青春夢(mèng)想”為標(biāo)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或思考寫一篇作文。成都材料+命題請(qǐng)以“再也沒有”為題，寫一篇文章。（2）說

6、明A.以詞語形式出現(xiàn)試題有六套，分別是反省、提醒、留下、過程、孝、陽光，均為正向詞語。B.讓學(xué)生能充分表達(dá)自己。成都“再也沒有”，綿陽“他（她）來了”構(gòu)思精巧且獨(dú)具個(gè)性，通向考生千姿百態(tài)的生活，又很好地堵塞了抄襲套作之門。C.“熱點(diǎn)”集中。談成長：成長的滋味；在_ 中成長；留下；過程。今年流行中國夢(mèng)，有5個(gè)題目涉及到“夢(mèng)”這一詞語。我的 夢(mèng)來自語文；有夢(mèng)，就；我的夢(mèng)像 ；我的夢(mèng)想；我的青春夢(mèng)想。D.用名著、課文內(nèi)容作材料，對(duì)教材的高度重視及利用，如果不理解名著、教材，作文就不能正確審題。2.2013年四川中考作文試題的啟示審題不可忽略的點(diǎn)位審題，就是準(zhǔn)確理解作文題目的含義，是學(xué)生整個(gè)作文過程的

7、起點(diǎn)。可能是在實(shí)際評(píng)卷的過程中，為保證評(píng)價(jià)的統(tǒng)一尺度，首先看是否偏題，這樣的指向也變成了審題成為寫作教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。A.主體凸顯，人稱不能缺席。題目中規(guī)定了寫作主體。寫作時(shí)候就不應(yīng)該讓自我缺席。人稱缺席。寫作時(shí)必須關(guān)注人稱，注意寫作之中的相互關(guān)系、聯(lián)系。達(dá)州題目一：就在我身邊眉山題目一：現(xiàn)在，全國人民都在積極參與“我的中國夢(mèng)”的活動(dòng)，你自然也不例外。在多姿多彩的“中國夢(mèng)”里，你富有個(gè)性的夢(mèng)來自于各個(gè)方面，也許更多的來自于初中語文教材，來自于語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐。請(qǐng)把“我的 夢(mèng)來自語文”補(bǔ)充完整后作文，揮筆展示你的夢(mèng)。樂山題目：在你的人生道路上，記憶中的那一抹微笑，像燦爛的陽光，令你難忘，它點(diǎn)燃你的希

8、望、啟迪你的智慧、增強(qiáng)你的信心、傳遞給你無窮的正能量請(qǐng)以那微笑，給了我_為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；有真情實(shí)感，不得套作抄襲；文體自選，詩歌除外；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。自貢題目：題目：我的夢(mèng)像 提示：題目中的“夢(mèng)”，可以是你做過的夢(mèng)，也可以是你的夢(mèng)想，請(qǐng)根據(jù)你確定的主旨，或敘述或議論，選一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔魍瓿深}目，然后作文。要求：文體不限。文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。不得抄襲。作文題目居中，上下各空一行。全文不少于500字，最多寫滿格。遂寧題目：社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。隨著時(shí)代的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，團(tuán)

9、結(jié)、友愛、互助成了現(xiàn)代人必不可少的社會(huì)素養(yǎng)。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，社會(huì)才能融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。請(qǐng)以“我想握住你的手”為題寫一篇不少于600字文章。要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；除詩歌、戲劇外，文體不限；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、較名等。德陽題目：也許你只是一滴甘露，你卻能滋潤小草;也許你只是一棵小草，你卻能沐浴陽光請(qǐng)以“我是_的一分子”為題，寫作一篇600字以上的文章。要求：(1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。(2)自定體裁(詩歌除外)，文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。甘孜阿壩題目：青春是多夢(mèng)的年齡，年青則意味著存在著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的更多的機(jī)會(huì)。請(qǐng)以“我的青春夢(mèng)想”為標(biāo)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或思考寫一篇作文

10、。要求：有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套作、抄襲。除詩歌外，文體自定，文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。不少于600字。B. 重視比喻，分清虛實(shí)題目是比喻類命題，要挖掘其寓意，不能僅從表面意義入手，要善于把形象性強(qiáng)、意義“虛”的詞語，與社會(huì)生活和自身經(jīng)歷準(zhǔn)確對(duì)接。比如南充的題目就要重視導(dǎo)入語的提示，利用導(dǎo)入語來理解題目的比喻義。導(dǎo)語給了思考的方向、路徑。南充題目：陽光驅(qū)散寒冷，陽光趕走陰霾，陽光溫暖人心，陽光帶來希冀。陽光是一種健康的心態(tài)，陽光是一種進(jìn)取的精神，陽光更是一種寬容的情懷。讓陽光照進(jìn)心靈，寫在臉上，灑在前行的路上，人生便少了些許坎坷，或許就能成就一生輝煌。請(qǐng)以“陽光”為話題作文。

11、要求：自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。除詩歌外，文體不限，不少于600字；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。C.重視副詞，避免掉入陷阱。題目中“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等副詞所隱藏的信息和要求。是審題中的“陷阱”。資陽題目：不得不說的事要求：寫一篇600字以上的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。題目中的“不得不”提示了內(nèi)容的重要。這個(gè)副詞規(guī)定了文章所應(yīng)該詳細(xì)展開的內(nèi)容。成都題目：魯迅先生在社戲結(jié)尾寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。作家琦君在異鄉(xiāng)面對(duì)自己釀就的春酒，也發(fā)出感慨：究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊，可是叫我到哪兒去

12、找真正的家醅呢？時(shí)光的流逝，世事的變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”?！霸僖矝]有”，也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長中的美好?！霸僖矝]有”里有對(duì)往事的追念，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，有對(duì)未來的期盼請(qǐng)以“再也沒有”為題，寫一篇文章。要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。D.重視關(guān)鍵詞題目中包含了幾個(gè)概念，不僅要注意“中心詞”，對(duì)其他概念也要重視。如，綿陽試題“他來了”，扣緊關(guān)鍵詞“來了”，人稱是第三人稱。這樣的作文題目需要很好的構(gòu)思能力才能切合提議，這樣的命題維護(hù)了考試的公平。某一位

13、老師上課時(shí)就把題目轉(zhuǎn)化為“他進(jìn)教室”。學(xué)生細(xì)致描寫了班主任進(jìn)教室。遂寧題目：如果說生活是一幅畫，那幸福便是這畫面上最鮮艷的花朵；如果說生活是一首樂章，那幸福便是這旋律中最歡快的音符生活中，幸福無處不在，從陽光到雨露，從親情到友誼，從播種到收獲，處處讓你感受到無限的幸福和快樂。請(qǐng)以“幸福生活”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；除詩歌、戲劇外，文體不限；600字以上；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。攀枝花題目：致敬，表示恭敬，表達(dá)敬意。在成長的過程中，有許多人和事、情和景都值得我們?nèi)ケ硎竟Ь矗磉_(dá)敬意。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，多姿多彩的生活等；有時(shí)候，挫折、貧困、不

14、幸、苦難因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力，也讓我們心存敬意。可以說，懂得致敬，是一種謙虛的生活態(tài)度，是一種美好的道德情操，是一種做人的基本素質(zhì)。請(qǐng)你以“向 致敬”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）寫出真情實(shí)感；（4）結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。E題目中給予限定那微笑，給了我思考點(diǎn)：事件描述必須體現(xiàn)出“微笑”，不論是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定，一定是正向的東西，“給了”一詞表現(xiàn)前者對(duì)我的影響，填空的詞語是影響的結(jié)果的表現(xiàn)，看似簡(jiǎn)單的命題背后有著極其深的構(gòu)思能力，真正考查了學(xué)生能力，拉開差距。3.題目瑕疵（1）部分

15、題目過于寬泛。“成長的滋味”、“過程”這樣的題目，似乎什么題材都能入題，給套作、抄襲提供投機(jī)。（2）材料內(nèi)容的理解有一定難度。文言進(jìn)入材料，增加了理解的難度。本題考查的是寫作，一般不在審題上為難學(xué)生。六、教學(xué)建議1.以記敘文為主的寫作訓(xùn)練 記敘文說明文議論文應(yīng)用文2001版課標(biāo)寫記敘文，做到內(nèi)容具體寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”2011版課標(biāo)寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文具體課標(biāo)及解讀登陸人教社網(wǎng)站：記敘文寫作是初中作文教學(xué)的

16、重點(diǎn)。從各地中考命題情況來說，雖然多數(shù)試題沒有對(duì)文體進(jìn)行限制，但從實(shí)際來說，課標(biāo)指導(dǎo)下的寫作教學(xué)，多數(shù)學(xué)生拿手寫的，教師平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的文體應(yīng)該是記敘文。2.專題訓(xùn)練 增強(qiáng)學(xué)生記敘文的文體意識(shí)。學(xué)生作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有文體不明四不像的現(xiàn)象，甚至有的就是“朦朧詩”，聲稱是“文學(xué)味、文藝范”。但我們的課標(biāo)要求是“具體、充實(shí)”。具體，就是有一定事實(shí)，充實(shí)，從寫作來看，就是有敘有議。因此，在備考過程中，要把記敘文的訓(xùn)練作為一條主線。側(cè)重訓(xùn)練寫厚重的記敘文，能進(jìn)行生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能寫出人物、事情的厚度，有較為深刻的思考，文章主題深刻。作文技法的專題訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行專題調(diào)查，了解學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)

17、，根據(jù)學(xué)生的作文能力進(jìn)行合理歸類，整體構(gòu)思和分類設(shè)計(jì)作文專題訓(xùn)練的方案；同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，制定相宜的閱讀和作文提升計(jì)劃。比如我市一所農(nóng)村初中梓潼仁和初中，他們備課組要求上好六節(jié)作文課：審題構(gòu)思訓(xùn)練、選材與組材、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)、擬題的技巧、開頭和結(jié)尾的寫法、細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，通過這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：符合文體特點(diǎn);內(nèi)容符合題意，要充實(shí);結(jié)構(gòu)要新穎、完整;語言要通順，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。應(yīng)用文寫作被不少老師忽略。比如班委會(huì)要開展活動(dòng)，布置學(xué)生擬一則通知；哪位同學(xué)遺失了物品，起草一則尋物啟事，等等。3為不同的訓(xùn)練目標(biāo)精選范文“釀花為蜜，

18、蜜成而不見花也，釀稻為酒，酒成而必去糟也。”正因?yàn)榇?，我們要精選范文。作文指導(dǎo)，范文的作用非常重要，有引領(lǐng)性。范文所表現(xiàn)出來的，是規(guī)律，是經(jīng)驗(yàn)，是意美、語美、形美的高效濡染，主要是“范文”“范式”方面的資源。 從教學(xué)實(shí)踐看，我們每次作文訓(xùn)練也只能實(shí)現(xiàn)一兩個(gè)具體的目標(biāo)，永遠(yuǎn)不可能“包治百病”。因此，推薦給學(xué)生的范文，即使是十全十美的文章，學(xué)生也只能“各取所需”，學(xué)習(xí)其中最適合自己的一兩點(diǎn)而已；從反面來說，如果一篇范文亮點(diǎn)難以尋找或高不可攀，對(duì)學(xué)生來說，簡(jiǎn)直是一堆文字垃圾。對(duì)于范文的使用，首先要熟練到可以背，如賈志敏老師就能背所有的小學(xué)課文。范文要注意量的處理。課堂上，在某一時(shí)段內(nèi)能訓(xùn)練的點(diǎn)，找到

19、相應(yīng)的范文，并貼在教室里，讓學(xué)生有空就看。4. 寫作中的材料調(diào)動(dòng)作文命題就是說讓學(xué)生一定有話可說。學(xué)生覺得困難，寫不出來，是缺少開啟材料的這把“鑰匙”。就是借助一定的力量引發(fā)你回憶聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，找到怎樣的觸發(fā)點(diǎn)將決定你調(diào)動(dòng)怎樣的材料，所以“審題”是調(diào)動(dòng)材料的關(guān)鍵。 寫身邊事，抒真實(shí)情，說平常理；記敘文，要有事、有人、要把人寫“活”；運(yùn)用描寫，渲染景物和細(xì)節(jié)。如何面對(duì)材料趨同？作文的評(píng)判到目前為止，都無法量化，只能是依靠閱卷老師的經(jīng)驗(yàn)、感覺、印象判分。平時(shí)看寫作，是在關(guān)注論據(jù)的有效性，而在閱卷場(chǎng)中可能會(huì)關(guān)注論據(jù)的獨(dú)特性。面對(duì)如此眾多的“趨同”作文，閱卷老師容易在評(píng)分過程中，因?yàn)榇罅康摹摆呁闭摀?jù)

20、，產(chǎn)生了厭煩心理，容易對(duì)這種作文不作具體分析，采取一刀切的態(tài)度，在“趨同現(xiàn)象”的背后尋找到“不同”的方面5.訓(xùn)練方法（1）加強(qiáng)作文指導(dǎo)課的指導(dǎo)性作前指導(dǎo)課主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意，解決一篇文章“寫什么”和“怎么寫”的問題。學(xué)生完成一次作文的過程是先思考謀劃，然后落筆成文，最后修改潤飾。學(xué)生在動(dòng)筆之前的活動(dòng)主要是“想”，是思考。教師課前需要針對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀，探尋思考的路線，總結(jié)提煉出符合一般規(guī)律的操作方法和步驟。課堂上指導(dǎo)學(xué)生怎樣去“想”，引導(dǎo)學(xué)生明白思考的角度，怎樣思考。（2）練筆方式片段訓(xùn)練方式。進(jìn)入初三后期，時(shí)間緊張，可以選擇片段訓(xùn)練的方式。指導(dǎo)學(xué)

21、生寫觀察日記、隨筆。這樣的寫作能有效提高對(duì)生活的敏感度。我市英才中學(xué)一位年輕老師，她在與我聊作文時(shí)，談到，她很看重學(xué)生的觀察日記和隨筆寫作。因?yàn)檫@樣的寫作讓學(xué)生有自己的感悟，寫真實(shí)的自己，從自己的作文中體會(huì)到快樂。今年她的中考成績?nèi)〉昧瞬凰椎膽?zhàn)況。有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。我市北川擂鼓中學(xué)推行的批注閱讀正是這一理念的推行者。把批注閱讀方法運(yùn)用于作文講評(píng)課主要包括兩個(gè)步驟：批注和交流。批注、體味之后不能僅僅是瀏覽，需要把有價(jià)值的材料摘抄整理，積累成自己的資料庫，并且在這一過程中提升自己的理解與寫作能力。（3）訓(xùn)練關(guān)注點(diǎn)注重思維培養(yǎng)。寫作不存在于生活的原生態(tài)粗糙的事件景物中，寫作本質(zhì)上就是一種思維。老師需要借助優(yōu)秀的作品語言和技巧引領(lǐng)學(xué)生改變學(xué)生的思維方式。注重模仿。寫作上的模仿，就是讀者待文章爛熟于胸后，離開原文，盡可能再現(xiàn)原文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等。仿句子。仿句，可以移植傳神而富有表現(xiàn)力的詞語，為我所用；可以仿照句式，再造一個(gè)段落。小巷深處一課的授課中要求“仿”“家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的