高二數(shù)學教學方案集錦8篇

1、高二數(shù)學教學方案集錦8篇高二數(shù)學教學方案 篇1 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課教學內(nèi)容是一般高中課程標準試驗教科書·數(shù)學必修3(蘇教版)中 “3.4互斥大事”第1課時。教材既介紹計算概率的兩種簡潔模型古典概型、幾何概型，開頭學習求解復雜大事的概率。對復雜大事的概率的計算，就需要分析復雜大事與基本領件間的關系，以及復雜大事發(fā)生的概率與基本領件發(fā)生的概率間的關系，為此，教材引入互斥大事、對立大事概念，從中滲透化繁為簡的指導思想。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說明要求為A級。 二、同學學習狀況分析 針對本校提倡的“先學后批自糾點評反思”教學流程，同學在充分預習的狀況下對教學案中的“自學質(zhì)疑”板塊已有較好的把

2、握，絕大多數(shù)同學能夠完成其中問題,但仍有部分同學對互斥大事、對立大事、基本領件三者概念產(chǎn)生混淆，對古典概型、幾何概型的應用不太嫻熟，對問題的情境的理解不夠到位，分類爭論、正難則反的數(shù)學思想還沒得到深度認同。 三、設計思想 本節(jié)課是在新課程標準實施背景下，結(jié)合市訓練局提倡的“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，結(jié)合自身“學問問題化，問題層次化”的設計思路綻開的，與以往稍有不同的是突出了同學作為課堂的主體地位，老師主要發(fā)揮引導、評價及完善功能。整個過程為同學供應充分自由表達、質(zhì)疑、探究、爭論問題的機會，讓同學通過個人、小組、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動，在學問鞏固和敏捷運用的過程中，逐步培育同學發(fā)覺問題、探

3、究問題、解決問題的力量和制造性思維的力量。 四、設計思路 (1)從時間安排上來說,首先由同學回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展現(xiàn),由同學依據(jù)課前板書的內(nèi)容綻開講解溝通，然后借助導學案的鞏固題、變題進行爭論占用15分鐘，最終有5分鐘的課堂小結(jié)。 (2)從教學支配上來說,上課前，學案同學提前完成，老師準時批閱初步了解學情狀況;課堂上,同學精彩展現(xiàn)細致書寫并配以適當講解達到自己說的出,大家聽得懂,接著,供應變題讓全體同學主動解答達到準時鞏固升華的目的，接著同學完成本課時的鞏固案，最終,讓同學作出課堂反思總結(jié)。 (3)從內(nèi)容支配上來說，分三大塊：第一塊，問題情景(課件);其次

4、塊，溝通展現(xiàn)(預習案);第三塊，鞏固提高(鞏固案、變題)。 五、教學目標 1. 了解互斥大事及對立大事的概念; 2. 能推斷兩個大事是否是互斥大事還是對立大事; 3. 了解兩個互斥大事概率的計算公式; 4. 留意同學思維習慣的培育，在順向思維受阻時，轉(zhuǎn)而逆向思維; 5. 通過同學“自學、互學、群學”培育同學自主探究和合作溝通的良好品質(zhì)，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。 六、教學重點和難點 教學重點：互斥大事和對立大事概率的應用; 教學難點：互斥大事和對立大事概念的理解; 教學預備：學案、鞏固案、多媒體課件、遙控激完筆。 七、教學過程設計 (一) 課前：同學完成預學案，老師準時批閱 設計意圖 數(shù)學教學立

5、足于問題處理，一方面，先給同學足夠的時間充分思索不僅可以增加課堂教學的容量，而且能夠提高教學內(nèi)容的針對性，從而達到課堂效益的最大化;另一方面，老師能夠通過教學案批閱反饋的信息，很好地了解同學對學問的把握狀況，抓住同學的難點和疑點，從而提高課堂講解的實效性。 師生活動 老師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學案(教學案另補附上) 同學：獨立完成預學案部分，并準時上交(自學) 老師：準時批閱，做好反饋后返還同學 同學：領取教學案，相互爭論做好訂正(互學、群學) 學情預設 同學通過“自學、互學、群學”后，主要會有如下疑難問題： (1)溝通展現(xiàn)中第1題，同學對互斥大事和對立大事的概念的把握不夠精準. (2)溝通展現(xiàn)中第

6、2題,同學在正面分析問題時分類的狀況較多，嘗試可以通過逆向思維解決，從而避開分類，滲透“正難則反”的數(shù)學思想. (3)溝通展現(xiàn)中第3題,同學在將復雜大事通過基本領件表示時有肯定的難度，還有解答時的規(guī)范性有待加強. (二) 課堂：老師設計問題串，同學互動溝通 設計意圖 “學問問題化,問題層次化”一組好的問題將同學帶入到一種情境,能夠激發(fā)同學的求知欲,使同學學習變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出才智的火花. 師生活動 老師：問題1.設置問題情景，一次考試中，一位同學能否既為良又為優(yōu)? 同學：······· 老師：問題2.那么這位同

7、學體育成果為“優(yōu)良”(優(yōu)或良)的概率是多少? 同學：······ 老師：問題3.嘗試抽象出互斥大事的概念及概率的求解公式? 同學：······ 老師：問題4.在兩個互斥大事中，假如必有一個發(fā)生，則兩者的關系如 何? 同學：······ 老師：引導同學找出互斥大事、對立大事的關系并加以總結(jié). (三)課堂：同學精彩展現(xiàn)，老師實時點評 設計意圖 愛好是最好的老師，激發(fā)同學對數(shù)學學習的熱忱和同學的內(nèi)驅(qū)力是老師的藝術(shù)所在。同學

8、將自己的學習成果展現(xiàn)出來與大家共享，在溝通過程中潛移默化的增加了同學的自信念，達到讓同學不僅會寫而且會說，學會分析問題解決問題。老師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時加以點撥引導，形成一種師生公平、共同進步的和諧局面。 師生活動 老師：依據(jù)同學板演內(nèi)容，同學有序講解。 同學：······· 老師：問題1：口述互斥大事、對立大事、基本領件的概念，并說明三 者的關系? 同學：······ 老師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎，有怎樣的效果呢? 同學：·

9、····· 老師：問題3：比較發(fā)覺設置的兩個問題，給同學哪些啟示? 同學：······ 老師：問題4：變題介紹將“4只紅球，4只白球中隨機取出3只球”， 給出的下列大事是對立大事的有哪些? 同學：······ (四)課堂：老師擅長變題，同學見機行事 設計意圖 教學內(nèi)容的深度應當逐層推動，留意將同學思維提高到肯定的高度，從而達到才智火花的碰撞。老師能夠擅長捕獲同學的閃完點，提高同學學習的熱忱和動力，使同學體驗到勝利的愉悅感，變“

10、要我學”為“我要學”的主動學習。 師生活動 老師：問題1：快速完成鞏固案的強化練習，總結(jié)課堂所學學問點? 同學：······ 老師：問題2：解答概率習題的規(guī)范? 同學：······ 學情預設 既完成預學案上習題之后，老師發(fā)放鞏固案供同學解答，主要問題猜測如下： (1)矯正反饋中練習題對互斥大事和對立大事學問點的強化. (2)同學對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺. (五)課堂：同學自我總結(jié)，老師完善補充 設計意圖 經(jīng)過習題演練過后，必需形成肯定的思想方法，這樣才能將數(shù)學學活， 學

11、問的升華過程所能達到的高度因人而異，但數(shù)學素養(yǎng)的提高可以通過溝通相互彌補。通過同學的總結(jié)，不僅培育同學的歸納總結(jié)的力量和語言表達力量，而且在師生溝通過程中各取所長，達到“青出于藍勝于藍”的境界。 師生活動 老師：問題1：變題中，分類的狀況有哪些? 同學：, ······ 老師：. 老師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時，經(jīng)常需要逆向思維? 同學：, ······ 學情預設 主要難點如下： (1)同學對問題分類過多時，需要細心思索，要求“不重復，不遺漏”的原則; (2)同學

12、解決問題時習慣正面解決，對逆向思維的把握不準。 (六)課后：同學完成鞏固案，老師準時批閱反饋 設計意圖數(shù)學學問的內(nèi)化是需要一個過程，是經(jīng)過同學自身的磨合才能得到認同的，經(jīng)過一些有針對性的練習能夠準時鞏固，達到預期的效果. 作業(yè)布置 1.鞏固案必做題 高二數(shù)學教學方案 篇2 一、教學內(nèi)容與內(nèi)容解析 1.內(nèi)容： 統(tǒng)計，簡潔隨機抽樣，抽簽法，隨機數(shù)表法。 2.內(nèi)容解析： 本節(jié)課是人教版高中數(shù)學第三冊(選修)的第一章“概率與統(tǒng)計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡潔隨機抽樣.其主要內(nèi)容是介紹簡潔隨機抽樣的概念以及如何實施簡潔隨機抽樣.數(shù)理統(tǒng)計學包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何依據(jù)對樣

13、本的整理、計算和分析，對總體的狀況作出一種推斷.可見，抽樣方法是數(shù)理統(tǒng)計學中的重要內(nèi)容.簡潔隨機抽樣作為一種簡潔的抽樣方法，又在其中處于一種特別重要的地位.因此它對于學習后面的其它較復雜的抽樣方法奠定了基礎，同時它強化對概率性質(zhì)的理解，加深了對概率公式的運用.因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位. 本節(jié)課是在同學學校已學習了統(tǒng)計初步學問的基礎上，系統(tǒng)學習統(tǒng)計的基本方法，體驗統(tǒng)計思想的第一課時.本節(jié)課通過結(jié)合詳細的實際問題情景，使同學熟悉到隨機抽樣的必要性和重要性，進而分析得到簡潔隨機抽樣的定義、常用實施方法.這些活動的實施就是想引導同學從現(xiàn)實生活或其它學科中提出具有肯定價值的統(tǒng)計問

14、題，初步形成運用統(tǒng)計的思想和方法(用數(shù)據(jù)說話)來思索問題和解決問題的習慣.。 本課題為“簡潔隨機抽樣”，主要學習簡潔隨機抽樣的理論與方法.從理論上講，“簡潔”是指抽取的樣本為“簡潔隨機樣本”，獵取簡潔隨機樣本的抽樣方法稱為簡潔隨機抽樣.簡潔隨機抽樣要滿意以下兩個條件：(1)代表性，即要求樣本的每個重量Xi與所考察的總體X具有相同的概率分布F(X);(2)獨立性，X1，X2，Xn為相互獨立的隨機變量，也就是說，每個觀看結(jié)果不影響其它觀看結(jié)果，也不受其它觀看結(jié)果的影響.當然在有限總體中，樣本的各個觀看結(jié)果可以是不獨立的.在本節(jié)課中，要將這些關于隨機抽樣的理論，用淺顯的例子滲透在同學的學習過程中.因

15、此，教學的內(nèi)容應側(cè)重于如何使抽取的數(shù)據(jù)能代表總體，即抽取的樣本要能反映總體的本質(zhì)特征.要抓住兩個特征綻開，要求抽取的樣本有代表性，樣本的容量要適當，太大沒有必要，太小不能反映總體的特征.其次，要體現(xiàn)獨立性，在簡潔隨機抽取時，總體中每個個體被抽到的概率是相等的，說明這種抽樣的方法是獨立的.抽取的樣本的分布與總體分布相像度越高，樣本的代表就越大.這就為后續(xù)學習三種抽樣方法的形成與評價供應基礎. 從學問的應用價值來看，重視數(shù)學學問的應用和關注人文內(nèi)涵是新教材的顯著特點.豐富的生活實例為同學用數(shù)學的眼完看待生活，體驗生活即數(shù)學的理念，體驗用算法思想解決模式化問題的作用，有助于同學對統(tǒng)計思想和方法的把握

16、，增加同學的感性熟悉.。 二、教學目標與目標解析 1.目標： (1)通過實例，了解學習統(tǒng)計的意義，了解統(tǒng)計學的基本內(nèi)容和方法. (2)通過實例，了解隨機抽樣的必要性. (3)理解隨機抽樣的概念.這里隨機抽樣的概念在學校階段同學已經(jīng)學習過，但在此處學習正是體現(xiàn)學問的螺旋上升，這里提出的總體、個體和樣本的概念應當更加理性. (4)通過實例分析隨機抽樣應滿意的基本條件.作為老師要明確學習隨機抽樣的主要目的是用樣本估量總體，要使所抽取的樣本能估量總體，抽取數(shù)據(jù)的方法要依據(jù)對數(shù)據(jù)的要求而定，方法應當是量身定做的. (5)體會簡潔隨機抽樣的方法.教學過程應當充分體現(xiàn)同學的主體作用，不囿于教材挨次的限定，結(jié)

17、合同學已有的學問結(jié)構(gòu)，充分展現(xiàn)同學的學習閱歷和力量. 2.目標解析： 教學目標(3)和(4)是本節(jié)課的教學重點也是難點。我們要建立一種數(shù)學的基本思維過程，也是人們學習和生活中常常用法的思維方式。借助同學已有生活常識，形成推理的直觀熟悉;讓同學通過自己動手體驗數(shù)學的一種基本思維過程，經(jīng)受人們學習和生活中常常用法的思維活動。 教學目標(5)是同學初學時不易達到的目標，教學時要緊密地結(jié)合同學熟識的已學過的數(shù)學實例和生活實例，是同學體會解決問題時應當關注的要點，體會簡潔隨機抽樣的方法.應用簡潔隨機抽樣的方法。 三、教學問題診斷分析 教學重點、難點 重點：簡潔隨機抽樣的定義，抽樣方法，各種方法適用狀況，

18、及對比 難點：簡潔隨機抽樣中的等可能性及簡潔隨機抽樣的特點，隨機數(shù)表法應用。 本節(jié)課是同學在義教階段學習了數(shù)據(jù)的收集、抽樣、總體、個體、樣本等統(tǒng)計概念以后，進一步學習統(tǒng)計學問的.這是義教階段統(tǒng)計學問的進展，因此教學過程不應是一種簡潔的重復，也不應停留在對普查與抽樣優(yōu)劣的比較和方法的選擇，而應當進展到對抽樣進一步思索上，主要應集中的以下四個問題上：(1)為什么要進行隨機抽樣;(2)什么是隨機抽樣(數(shù)理統(tǒng)計上的隨機抽樣概念);(3)簡潔隨機抽樣應滿意什么樣的條件;(4)如何進行簡潔隨機抽樣.教學的重點是使同學關注數(shù)據(jù)收集的方法應當由目的與要求所打算的，任何數(shù)據(jù)的收集都有肯定的目的，數(shù)據(jù)的抽取是隨機

19、的.要更加理性地看待數(shù)據(jù)收集的方法，要從隨機現(xiàn)象本身的規(guī)律性來看待數(shù)據(jù)收集的方法.特殊是要突出簡潔隨機樣本的兩個特征.要轉(zhuǎn)變同學僅從形式上來理解簡潔隨機抽樣的問題.在教學中同學可能會產(chǎn)生隨機抽樣中簡潔隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形，老師不必進一步明確界定概念，可待后續(xù)的學習中進一步完善. 如何發(fā)覺隨機抽樣的公正性，也就是“如何去觀看，才能發(fā)覺規(guī)律”。同學可以很順當?shù)氐玫綆讉€事實，但是如何去觀看，這是同學學習時遇到的第一個教學問題。也是本節(jié)課的教學難點之一。教學時，應通過實例，關心同學總結(jié)出觀看肯定要有目標，并用詳細問題讓同學練習進行體會。 四、教學支持條件 本節(jié)課教學支持條件首先是同學已經(jīng)

20、學習過隨機抽樣的概念，因此教學可以在此基礎上綻開.教材例題的選取都來自于同學的生活閱歷，便于同學理解.可以通過投影和計算機，擴展同學收集數(shù)據(jù)的方法.基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和同學的心理及思維進展的特征，在教學中選擇問題引導、事例爭論和歸納總結(jié)相結(jié)合的教學方法.與同學建立公平融洽的互動關系，營造合作溝通的學習氛圍.在引導同學進行觀看、分析、抽象概括、練習鞏固各個環(huán)節(jié)中運用多媒體進行演示，增加直觀性，提高教學效率，激發(fā)同學的學習愛好. 五、教學過程設計 六、目標檢測設計 (1)利用隨機數(shù)表法從40件產(chǎn)品中抽取10件檢查。 (2)分小組進行.問題的實際調(diào)查，題目自擬。 （設計意圖：通過訓練，鞏固本課所學

21、學問，檢測運用所學學問解決問題的力量；實習作業(yè)的設置為了教會同學怎樣利用資料進行數(shù)學學習，同時讓同學了解網(wǎng)絡是自主學習和拓展學問面的一個重要平臺。這是本節(jié)內(nèi)容的一個提高與拓展。） 高二數(shù)學教學方案 篇3 一、教材分析 必修三 1.算法章節(jié)： 新課標中算法內(nèi)容的引入，是適應信息技術(shù)高速進展的需要，算法體現(xiàn)了通用化、機械化、程序化等特點，在算法教學中的幾點建議如下： (1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句.在教學中，可以結(jié)合詳細的算法實例，分析用自然語言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序.留意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想. (2)剖析清

22、晰教材中的幾例典型算法實例.例如解一元二次方程、二元一次方程組，質(zhì)數(shù)的判定，按大小挨次輸出三個數(shù)，1100的累加，二分法求方程近似解，分段函數(shù)的求值等. (3)學習程序框圖時，先結(jié)合一個流程圖的實例，認知基本的程序框及功能，并分析出其中的規(guī)律結(jié)構(gòu).各種規(guī)律結(jié)構(gòu)(挨次結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、當循環(huán)結(jié)構(gòu)、直到循環(huán)結(jié)構(gòu))的學習，都應當協(xié)作一個詳細的例子來逐步分析，特殊是循環(huán)結(jié)構(gòu)，要一次次循環(huán)進行分析，讓同學徹底理解框圖的功能，提高規(guī)律思維力量. (4)可以依據(jù)實際狀況調(diào)整教材中框圖的實例.我們在教學中，感覺必修第5頁的框圖引例的理解有肯定難度，從而結(jié)合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來，讓同學認知

23、框圖符號與規(guī)律結(jié)構(gòu).參考的算法實例如下： 例1任意給定一個正實數(shù)，設計一個算法求以這個數(shù)為半徑的圓的面積;(教材P4) 例2任意給定一個正整數(shù)n，試設計一個算法推斷n是否為偶數(shù);(教材P3例1改編) 例3設計一個計算1+2+100的值的算法.(教材P9例5提前) (5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學.我們在分析挨次結(jié)構(gòu)的框圖時，講授算法語句中的輸入語句INPUT、輸出語句PRINT和賦值語句.在分析條件結(jié)構(gòu)框圖時，講授條件語句，即IF-THEN語句.在分析兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖時，講授兩類循環(huán)語句，即WHILE語句與UNTIL語句.每種類型的語句，都配以相應的程序框圖進行流程分析，強調(diào)語句的

24、格式及功能，結(jié)合幾個典型實例進行算法分析、框圖設計、程序編寫等，三者的協(xié)作訓練，才能更好地加強、鞏固算法學問. (6)典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進位制)的學習，都必需奠基在其歷史背景之上，講清晰詳細的解題步驟，剖析如此解題的原理，在嫻熟解題的基礎上，再結(jié)合框圖或語句，從算法思維的角度進行分析. 2.統(tǒng)計章節(jié)： 統(tǒng)計是討論如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)的科學.必修其次章的學習過程，實質(zhì)就是學習如何逐步解決一個實際問題，我們先熟悉隨機抽樣的重要性，并把握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本，進一步討論如何用樣本的頻率分布去估量總體分布，又如何用樣本的數(shù)字特征估量總體的數(shù)字特

25、征.在樣本數(shù)據(jù)的分析過程中，發(fā)覺一些變量之間有肯定的規(guī)律，例如兩個變量的線性相關等. 統(tǒng)計部分的教學，我們需遵循以上認知規(guī)律，親密聯(lián)系現(xiàn)實生活來滲透統(tǒng)計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區(qū)分、頻率分布直方圖的五步曲(極差組距分組列表畫圖)、數(shù)字特征(眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、標準差、方差)的計算、線性回來中的數(shù)形結(jié)合思想及計算器的協(xié)作用法.教學中重點訓練的一些題型是：關于分層抽樣的數(shù)字客觀題、頻率分布直方圖的討論、標準差與方差的實際應用、線性回來模型的求解等. 3.概率章節(jié)： 概率是討論隨機現(xiàn)象規(guī)律性的科學.對比大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區(qū)分.在必修概率一章中，利用隨機大事的頻率給出概率的

26、定義，并學習概率的基本性質(zhì)及兩個概率模型(古典概型、幾何概型).我們在教學中需留意如下幾個方面： (1)堅決不補充排列與組合.必修概率的計算，不是建立在排列組合的計數(shù)基礎上，而是通過逐一列舉來進行計數(shù)，或者由簡潔的分類加法計數(shù)方法及分步乘法計數(shù)方法來進行計數(shù)，兩種計數(shù)方法也不必上升到計數(shù)原理的學習，結(jié)合簡潔的實例滲透計數(shù)方法的學習即可.補充排列與組合，違反了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了同學的學習負擔.排列與組合只是選修2-3的內(nèi)容，以后選修文科的同學根本不學，概率的學習只是要求達到必修概率一章的水平. (2)強調(diào)概率意義的理解.教材中呈現(xiàn)了廣泛的實例，例如購抽獎中獎的可能性、嬉戲的公正

27、性、決策中的概率思想、天氣預報的概率說明、生物試驗中的發(fā)覺、遺傳機理中的統(tǒng)計規(guī)律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內(nèi)容往往卻被老師輕描淡寫的一帶而過.我們在教學中，應當仔細剖析這些實例，讓概率的意義在同學腦海中根深蒂固，從而激發(fā)同學進一步學習概率學問的欲望. (3)在古典概型的基礎上，類比學習幾何概型.可以從模型特征的共同點與不同點，計算公式及求解步驟等方面進行比較.特殊留意古典概型的計算是以簡潔計數(shù)為基礎，幾何概型的計算則需運用數(shù)形結(jié)合思想. 本章教學中，重點訓練的一些題型是：由概率性質(zhì)進行概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算.經(jīng)常融合的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質(zhì)檢、會面

28、等，滲透的數(shù)學思想則以分類爭論思想、數(shù)形結(jié)合思想為主. 二、任教班級學情分析 12班雖是理科重點班，但數(shù)學成果仍很差，分班數(shù)學成果僅86分(滿分150) 全班48人，男生31人，女生17. 三、教學工作目標 盡力提高同學的數(shù)學學習力量 四、教學進度支配 本期教學任務：理科：必修三、選修21; 一、指導思想： 本學期，我們高二數(shù)學組全體成員將仔細貫徹我校的訓練教學工作要點，在學校教育處工作方案的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改革背景下的學校數(shù)學教研工作新體系。提高數(shù)學教學質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學老師成為有思

29、想、有追求、有力量、有閱歷、有才智、有作為的新型老師，使備課組的工作更上一個臺階。 二、目標任務： 1、努力提高數(shù)學教學質(zhì)量，使各班數(shù)學成果達到學校規(guī)定的有關標準。 2、在數(shù)學學科教研教改中注意素養(yǎng)訓練，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)過硬的數(shù)學老師隊伍。 3、狠抓生本訓練，加強數(shù)學課堂改革力度，主動開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。 4、主動開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新訓練之風，共同提高訓練教學水平。 5、加強集體備課。本學期，我們組將根據(jù)學校的教學方案如實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據(jù)

30、“個人討論、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后仔細評課，準時反饋，如教學內(nèi)容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的用法，教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)訓練的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。 三、詳細措施： 1、把握教材關： 仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要體現(xiàn)每單元重難點以及實行的措施，討論解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要準時進行

31、記錄，準時進行反思，仔細反思個人的訓練教學心得。 2、規(guī)范日常工作： 嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。每位老師要仔細制定教學方案，仔細備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導同學、組織數(shù)學學科的質(zhì)量調(diào)查。同學作業(yè)的規(guī)范性要求，包括同學書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。 3、老師角色的改變： 全組成員要主動實踐生本訓練，真正實現(xiàn)老師是學習的組織者、引導者，是同學的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著同學、“牽”著同學去把握學問，而是要將學問“放”給同學，放心、放手地讓同學自主學習。 總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。由于我們堅信我們的新課改最終可以使同學學會：用自己的眼

32、睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。 一、指導思想 主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，仔細解讀新課程標準的理念;討論高中新課程標準的試驗與高考連接的問題;把同學的接受性、被動學習轉(zhuǎn)變成主動性、討論性學習;使同學在九年義務訓練數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下。 1.獲得必要的數(shù)學基礎學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。 2

33、.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。 3.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。 4.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 5.具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二.工作目標 備課組長在教研組長的領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的教學質(zhì)量。 1.全組成員精誠團結(jié)，相互關懷，相互

34、支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個布滿活力的優(yōu)秀集體。 2.不拘形式不拘時間地點的加強溝通，相互之間取長補短，與時俱進，教學相長。 3.在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關工作做到基本統(tǒng)一。 4.抓好本班級活動課和討論性學習課的教學，有針對性培育學有余力，學有特長的同學，并做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高訓練質(zhì)量。 三.主要措施 1.以老師的細心備課與布滿.的教學，換取同學學習高效率。 2.將學校和教研組支配的有關工作落到實處。 3.落實培輔工作，為高三鋪路！訓練要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今日抓起。 四.

35、活動設想 1.按時完成學校(教育處，教研組)相關工作。 2.共同討論，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測試卷兩套。 3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討以便分章節(jié)搞好集體備課。 4.相互聽課，以人之長，補己之短，完善自我。 5.仔細組織好培優(yōu)輔差工作。 6.做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成果統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作. 7.主動組織全組成員探究教材特點、主動思索教法分析、仔細分析學情以便依據(jù)不同的狀況實施有效的教學策略. 五.教學內(nèi)容與要求 選修2-2 1.導數(shù)及其應用(約24課時) (1)導數(shù)概念及其幾何意義 通過對大量實例的分析，經(jīng)受由平均改變率過渡到瞬

36、時改變率的過程，了解導數(shù)概念的實際背景，知道瞬時改變率就是導數(shù)，體會導數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。 通過函數(shù)圖像直觀地理解導數(shù)的幾何意義。 (2)導數(shù)的運算 能依據(jù)導數(shù)定義求函數(shù)y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的導數(shù)。 能利用給出的基本初等函數(shù)的導數(shù)公式和導數(shù)的四則運算法則求簡潔函數(shù)的導數(shù)，能求簡潔的復合函數(shù)(僅限于形如f(ax+b)的導數(shù)。 會用法導數(shù)公式表。 (3)導數(shù)在討論函數(shù)中的應用 結(jié)合實例，借助幾何直觀探究并了解函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)的關系(參見選修1-1案例中的例4);能利用導數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性，會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

37、結(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數(shù)求不超過三次的多項式函數(shù)的極大值、微小值，以及閉區(qū)間上不超過三次的多項式函數(shù)最大值、最小值;體會導數(shù)方法在討論函數(shù)性質(zhì)中的一般性和有效性。 (4)生活中的優(yōu)化問題舉例。 例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問題，體會導數(shù)在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5) (5)定積分與微積分基本定理 通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。 通過實例(如變速運動物體在某段時間內(nèi)的速度與路程的關系)，直觀了解微積分基本定理的含

38、義。(參見例1) (6)數(shù)學文化 收集有關微積分創(chuàng)立的時代背景和有關人物的資料，并進行溝通;體會微積分的建立在人類文化進展中的意義和價值。詳細要求見本標準中"數(shù)學文化"的要求。(參見第91頁) 2.推理與證明(約8課時) (1)合情推理與演繹推理 結(jié)合已學過的數(shù)學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，體會并熟悉合情推理在數(shù)學發(fā)覺中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。 結(jié)合已學過的數(shù)學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理。 通過詳細實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

39、(2)挺直證明與間接證明 結(jié)合已經(jīng)學過的數(shù)學實例，了解挺直證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點。 結(jié)合已經(jīng)學過的數(shù)學實例，了解間接證明的一種基本方法-反證法;了解反證法的思索過程、特點。 (3)數(shù)學歸納法 了解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡潔的數(shù)學命題。 (4)數(shù)學文化 通過對實例的介紹(如歐幾里德幾何原本、馬克思資本論、杰弗遜獨立宣言、牛頓三定律)，體會公理化思想。 介紹計算機在自動推理領域和數(shù)學證明中的作用。 高二數(shù)學教學方案 篇4 一學情分析 高二5班共有同學73人， 8班共有同學70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分同學基礎不扎實，

40、學習愛好不高，甚至許多同學存在怕數(shù)學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心，也想融入改變多端的數(shù)學世界，更想在每次考試 中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調(diào)整難度，起點放低點，步伐邁小點，還是會有好成果的。 二教學方案 1.加強自身學習。 加強課本的研讀。教科書是一切教學的動身點，同時也是考試 的歸屬地，任何一個數(shù)學學問點都會從教科書中找到類型題或者相像題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，挺直打算著教學學問的全面性和系統(tǒng)性。也就打算著研讀教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身學問局限等多方面緣由，視野和動身點都有局限，思索問題和解決問題

41、的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的閱歷，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增加教學的針對性和精彩性大有裨益。 強化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改學問的學習，領悟新課改思想，增加新課改意識，是時代的需要，是進展的需要。因此，主動參加新課改培訓，領悟新課改精髓，并應用于實踐中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的學問新陳代謝。 仔細參加組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并主動實施好組內(nèi)的各項支配，落實好課時要求。 增加聽課意識。根據(jù)學校的要

42、求，主動參與新課改班級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發(fā)覺亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。 2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學熱忱。 加強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)同學學習熱忱。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面學問，可起到一個良好的開端作用。 精選精講例題。對于同學自己學得會的，不講，對于同學爭論后可以解決的，給以適當點撥，對于同學在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個同學都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越同學承受力量的，一概不講。 細心布置課后作業(yè)。 課后作業(yè)是課堂教學的反饋，作業(yè)質(zhì)量的凹凸，肯定層面可以反映教學效果的凹凸，因此，作

43、業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且學問點具有全面性。 3.做好課后輔導工作。 利用晚自習，充分給以每個同學耐煩、細心、全面的輔導。讓同學積累的問題得到徹底解決。 利用自習課時間，查找需要關心的同學進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。 4.做好作業(yè)、考試反饋工作。 同學仔細完成作業(yè)和考卷，老師進行批改，總結(jié)共性問題，發(fā)覺個性問題，有針對性的給以反饋，準時消退困惑。 5.規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習慣。 現(xiàn)在同學的數(shù)學答卷，條理不清楚，規(guī)律混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于同學良好數(shù)學思維的養(yǎng)成，避開將來高考失分和日后生

44、活的凌亂。 6.培育同學的數(shù)學愛好，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用。 愛好是最好的老師。數(shù)學難，數(shù)學煩，難在何處，煩在何方？找到緣由，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學趣味學問，讓同學體會到數(shù)學的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學思維難度等等都是提高同學愛好的好方法。 以上是這個學期的教學工作方案，在實施過程中，將準時作出調(diào)整，以期達到教與學的最佳效果。 高二數(shù)學教學方案 篇5 一、同學基本狀況 X班共有同學56人，X班共有同學60人。X班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成果沒有尖子生，成果特差的同學有4人，但若能雜實復習好函數(shù)部分，加上同學有

45、很努力，將來前途無量。X班的同學學習氣氛不及X班，但是有一批思維相當敏捷的同學，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，特差生比X班要少，此班若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來肯定能趕超X班。但本期新課只有32課時，可以有充分的時間提前僅行高考復習 二、教學要求 (一)學問要求 1.1理解復數(shù)及其有關的概念。把握復數(shù)的代數(shù)、幾何、三角表示及其轉(zhuǎn)換。 1.2把握復數(shù)的運算法則，能正確的'進行復數(shù)的運算，邊理解復數(shù)運算的幾何意義。 1.3把握在復數(shù)集中解實系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法。 2.1把握加法原理及乘法原理、并能用這兩個原理分析和解決一些簡潔的問題。 2.2理

46、解排列、組合的意義，把握排列數(shù)的計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡潔問題。 2.3把握二項式定理和二項式系數(shù)的性質(zhì)，并能用它們計算和論證一些簡潔問題。 3.1把握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質(zhì)，會依據(jù)所給的條件化圓錐曲線。 3.2理解坐標變換的意義，把握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。 3.3把握弦問題求解方法。 (二)力量要求 1、培育同學的觀看力和數(shù)學記憶力。 2、培育同學數(shù)學化的力量。 3、培育同學的思維力量。 4、培育同學的想象力量。 三、教材簡要分析 1、解析幾何這一章是高考的重點。必需打下扎實的基礎。 2、復數(shù)的三角形式,是“三角”與復數(shù)的有機結(jié)合。 3、復數(shù)的幾何

47、意義有益于培育同學的數(shù)形結(jié)合的力量。 4、排列組合二項式定理高考分數(shù)不多，但是也是難點。由于實際運用相當廣泛，高考要求提高，不容忽視。 四、重點與難點 1、復數(shù)的三角形式、代數(shù)形式、幾何形式、復數(shù)的幾何意義是重點。 2、復數(shù)的輻角與輻角主值、復數(shù)的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件，復數(shù)的開方是難點。 3、排列組合綜合問題、二項式系數(shù)的性質(zhì)及運用是重點。 4、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點。 5、軌跡問題是教學的重點與難點. 五、教學措施 1、教學中要傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數(shù)學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯(lián)系，切

48、實面對高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩(wěn)，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以“五段發(fā)覺式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。 4、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體同學的整體數(shù)學水平，培育尖子同學。 六、課時支配 1、復數(shù)共26課時 2、排列組合二項式定理16課時 3、函數(shù)32課時 4、參數(shù)方程與極坐標10課時 高二數(shù)學教學方案 篇6 一、教材分析

49、1.教材所處的地位和作用 在學習了隨機大事、頻率、概率的意義和性質(zhì)及用概率解決實際問題和古典概型的概念后，進一步體會用頻率估量概率思想。它是對古典概型問題的一種模擬，也是對古典概型學問的深化，同時它也是為了更廣泛、高效地解決一些實際問題、體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)越性而新增的內(nèi)容。 2.教學的重點和難點 重點：正確理解隨機數(shù)的概念，并能應用計算器或計算機產(chǎn)生隨機數(shù)。 難點：建立概率模型，應用計算器或計算機來模擬試驗的方法近似計算概率，解決一些較簡潔的現(xiàn)實問題。 二、教學目標分析 1、學問與技能 ： (1)了解隨機數(shù)的概念; (2)利用計算機產(chǎn)生隨機數(shù)，并能挺直統(tǒng)計出頻數(shù)與頻率。 2、過程與方法： (1)

50、通過對現(xiàn)實生活中詳細的概率問題的探究，感知應用數(shù)學解決問題的方法，體會數(shù)學學問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培育規(guī)律推理力量; (2)通過模擬試驗，感知應用數(shù)字解決問題的方法，自覺養(yǎng)成動手、動腦的良好習慣 3、情感看法與價值觀： 通過數(shù)學與探究活動，體會理論來源于實踐并應用于實踐的辯證唯物主義觀點. 三、教學方法與手段分析 1、教學方法：本節(jié)課我主要采納啟發(fā)探究式的教學模式。 2、教學手段：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學 四、教學過程分析 布置練習： 課本練習 3、4 設計意圖課后作業(yè)的布置是為了檢驗同學對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度，并促使同學進一步鞏固和把握所學內(nèi)容。 五、板書設計 3.2.2(整數(shù)值)隨機

51、數(shù)的產(chǎn)生 問題解答： 課堂檢測： 高二數(shù)學教學方案 篇7 一、指導思想 （一）一般高中數(shù)學課程標準（試驗） 1、課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎，供應進展平臺；供應多樣課程，適應個性選擇；提倡主動主動、勇于探究的學習方式；注意提高同學的數(shù)學思維力量；進展同學的數(shù)學應用意識；與時俱進地熟悉"雙基"；強調(diào)本質(zhì)，留意適度形式化；體現(xiàn)數(shù)學的文化價值；注意信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合；建立合理、科學的評價體系。 2、課程目標： （1）獲得必要的數(shù)學基礎學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作

52、用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。 （2）提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 （3）提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。 （4）進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和做出推斷。 （5）提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 （6）具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維 習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主

53、義世界觀。 （二）20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學（文科） 1、力量要求 力量是指空間想象力量、抽象概括力量、推理論證力量、運算求解力量、數(shù)據(jù)處理力量以及應用意識和創(chuàng)新意識。 （1）空間想象力量： （2）抽象依據(jù)力量： （3）推理論證力量： （4）運算求解力量： （5）數(shù)據(jù)處理力量： （6）應用意識： （7）創(chuàng)新意識。 2、個性品質(zhì)要求 個性品質(zhì)是指考生個體的情感、看法和價值觀，要求考生具有肯定的數(shù)學視野，熟悉數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數(shù)學的美學意義。要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。 3、難度比例 試題按其難度分為簡單題、中等題、難題，試卷包括簡單題、中等題和難題，以中等題為主，試卷的難度系數(shù)在0.55左右。 二、教學工作目標 （一）隱性目標 1、努力實現(xiàn)一般高中數(shù)學課程標準（試驗）中對課程目標中的六點說明； 2、進展同學的力量： （1）空間想象力量： （2）抽象