單元教學設計

1、單元教學設計 小學美術三年級上冊第一課老師您好教學目標：1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。小學美術教案 老師您好2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、 掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；小學美術教案4、 在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學設計：一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一 重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排： 引導記憶學習討論提供指導創(chuàng)造表現(xiàn)交

2、流評析。 上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。三、 活動二 與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排： 觀察比較學習討論提供指導自主表現(xiàn)交流評析。

3、出示兩幅學生作業(yè)， 引導學生觀察比較，第幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。四、活動三： 是關于妝片沒計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析掌握規(guī)律拓展思路自主設計體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生

4、拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據(jù)文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別， 重要的是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?；顒尤O計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表意。達自己的心

5、 小學美術三年級上冊第二課卡通大亮相教學目標 ：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、 高學生的造型表現(xiàn)能力。小學美術教案教學設計： 本課教學內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教學過程： 活動 欣賞感受分析評述掌握特點設計表現(xiàn)探討研究課外延伸活動一： 了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣賞活動可將欣賞和創(chuàng)作結合起來，首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風采，然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽

6、取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時， 將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結。抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練，鮮明對比等些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就些難點問題提示后，利用課外做出來。在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作?；顒佣嚎捎?/p>

7、欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)：2、根據(jù)每一個場景構思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出。4、角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來，活動二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。 小學美術三年

8、級上冊第三課鳥之王教學目標：1、 了解飛鳥的基本特征和風凰的來龍去脈，參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式， 參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。2、 增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對馬的保護意識。教學設計： 一、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生在輕松自如的教學過程中進行學習與創(chuàng)作。用：設可導入觀察分析欣賞學習自主表現(xiàn)采完成教學過程。 二、設問導入。 教師提問： 大家都見過哪些馬?能說說嗎?稱得上鳥工的是哪些呢?觀察分析。出示鳥類圖片。設問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學生說后教師小結：鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：有身、頸、頭、腳，翅尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品后教師設問：你認為這些畫好看嗎?為什么?它