初中英語教師pck精品課程

1、初中英語教師PCK 精品培訓課程探究式作業(yè)模塊8（Module 8 ）題目：英語技能的教學分析寫作內(nèi)容：本模塊是本課程的第八模塊，屬于語言技能的教學分析的范疇，專題解決寫作技能的培訓問題。從專業(yè)研究和教學實踐這兩個角度看，Teaching writing 都是比較成熟的領(lǐng)域，但是，它也是很容易被教師忽視的領(lǐng)域。應(yīng)當說，任課教師通常都比較重視些的技能，那么，我們何以說“忽視”呢？這種忽視突出地表現(xiàn)在對寫作的專業(yè)培訓方法方面。不少探索寫作訓練的教師，往往只是在感性教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學工作。針對此種情況，本模塊重點介紹了在國際寫作教學中已被普遍采用的“程序?qū)懽鳌苯虒W方法。這種“程序教學”的要點是

2、：按照寫作的既定程序進行寫作訓練，此程序可分為Brainstorming, Collecting ideas, Outlining, Drafting, Redrafting, Revising, Correcting, Editing 等8個步驟。本模塊在案例分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中教學，重點介紹“程序?qū)懽鳌钡牟襟E和實踐方法。學習難點：本模塊的學習難點是：第一、 了解程序?qū)懽髋c經(jīng)驗寫作的區(qū)別。第二、 真正按照程序?qū)懽鞯募榷ú襟E實施“程序?qū)懽鳌庇柧殹５谌?具體了解八個步驟的具體教學技術(shù)。第四、 改變并改造教師內(nèi)心存在的寫作評判的“潛標準”。探究式作業(yè)（TASKS FOR INQUIRY）說明：

3、1 根據(jù)程序?qū)懽鞯膶I(yè)要求，選擇特定的寫作訓練課題。2 明確界定寫作的微技能目標。3 確立實施程序?qū)懽鞯捻椖糠桨浮? 撰寫程序?qū)懽鲗嶒灥木唧w計劃。5 完成程序?qū)懽鲗嶒灥牧鞒虉D（Flow chart）。6 選擇恰當?shù)慕虒W班試驗并實施程序?qū)懽鲗嶒烅椖浚ㄟM行教學錄像）。7 分析程序?qū)懽鲗嶒灥男Ч? 撰寫程序?qū)懽鲗嶒灥膶嵤﹫蟾?。TASK 1Answer the following questions：1 What is WRITING? _2 What are the main objectives of English writing ?_3 What is PROCESS WRITING?_4

4、How does the teacher design the project of process writing?_5 What are the differences between what you did in teaching writing and the process writing?_6 What are the characteristics of process writing?_TASK 2WRITING CURSE DESIGN：TOPIC: _OBJECTIVES1. _2. _3. _4. _TIMING:_RESOURCES_MEDIA_ASSESSMENT_

5、Training process:1. 2. 3.4.5. 6. 7.8.PROCESS of your experimentTHE FIRST CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSThe SECOND CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSThe THIRD CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSTASK 3Report your experiment：_進一步學習的指導程序?qū)懽魇墙處煈?yīng)當長期堅持的教學實驗項目。以往的教學實踐表明，更多的教師傾向于直接進入DRAFTING 階段，而且不重視REVISING 和 CORRECTING 的訓練科目。為此，我們提出以下建議：1 在一年的學程里，堅持進行程序?qū)懽鞯膶嶒灐? 把日常教學的語言知識學習同程序?qū)懽鲗嶒灻芮薪Y(jié)合起來，在BRAINSTORMING 和COLLECTING