怎樣識(shí)別電路圖

1、. 怎 樣 識(shí) 別 電 路 圖正確識(shí)別電路圖，是初中學(xué)生的最根本的才能要求，一些電學(xué)計(jì)算也總是要事先進(jìn)展電路情況分析，中考中所占比重較大，中考中的電學(xué)壓軸題的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)往往就是電路識(shí)別問(wèn)題，是普遍學(xué)生覺(jué)得難以弄懂，并且也是高中學(xué)習(xí)及以后從事涉及電學(xué)知識(shí)工作中還會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，因此，必須高度重視.要過(guò)好識(shí)別電路這關(guān)，必須掃清知識(shí)、方法上的障礙.現(xiàn)將幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題提出來(lái)和大家一道討論，以期拋磚引玉.一、串、并聯(lián)電路的概念及特點(diǎn)教材是這樣說(shuō)的：“兩個(gè)小燈泡首尾相連，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩個(gè)燈泡串聯(lián)和“兩個(gè)小燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩個(gè)燈泡是并聯(lián) .我們從上述關(guān)于串聯(lián)和

2、并聯(lián)的定義中不難看出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，串聯(lián)電路只有一條通路，各用電器通那么都通，斷那么都斷，互相影響，無(wú)論開(kāi)關(guān)接在何處均控制整個(gè)電路，而并聯(lián)電路有兩條或多條支路，各用電器獨(dú)立工作，干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路的開(kāi)關(guān)只控制其所在的那一路.二、串、并聯(lián)電路的判斷方法1用電器連接法分析電路中用電器的連接法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是并聯(lián).2電流法在串聯(lián)電路中電流沒(méi)有分支，在并聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分.3共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)中，某一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn).4在分析電路連接情況時(shí)，從電源正極開(kāi)場(chǎng)，順著電

3、流的方向，一直到電源的負(fù)極.5由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種根本連接方式串聯(lián)和并聯(lián)之一.6由于電路圖畫(huà)法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難以識(shí)別，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫(huà)成常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)形式，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì).如圖1的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖2，圖3的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖4，圖5的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖6，另外圖7、圖8都可把它畫(huà)成標(biāo)準(zhǔn)形式的.      圖1圖2 圖3 圖4   圖5   圖6 圖7 圖8三、幾個(gè)常見(jiàn)電路元件的特殊處理我們?cè)诜治鲭娐愤B接情況時(shí)，往往是針對(duì)用電器而言的，其它

4、元件如開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表等這些“攔路虎，對(duì)我們分析比較復(fù)雜的電路來(lái)說(shuō)負(fù)面影響很大，假如既可將有些元件從電路圖中拆掉，又能保證那些元件拆掉后不影響用電器的原連接情況的的話，原電路圖就可以得到簡(jiǎn)化，以便揭開(kāi)“廬山真面目.為此，我們完全可以根據(jù)所拆元件的特性進(jìn)展簡(jiǎn)化，其方法是：1開(kāi)關(guān)假設(shè)是開(kāi)關(guān)閉合，就在原開(kāi)關(guān)處畫(huà)一導(dǎo)線連通，假設(shè)是開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，就將此路完全去掉不要.2電壓表由于電壓表的電阻很大，因此可把連電壓表處當(dāng)成開(kāi)路，只須把電壓表拆掉即可.3電流表由于電流表的電阻很小，因此可把連電流表處當(dāng)成短路，電流表拆下處要用導(dǎo)線連通.通過(guò)上述方法所得的簡(jiǎn)化圖表示出的用電器連接情況即為原電路中用電器連接情況.此

5、步最好在草稿紙上，用鉛筆先畫(huà)出原電路圖后，從電源正極開(kāi)場(chǎng)，逐一依序增刪，直到電源負(fù)極為止.例如，我們要判斷圖9中當(dāng)開(kāi)關(guān)S和S都斷開(kāi)時(shí)，電阻R、R和R的連接情況，對(duì)開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表依序進(jìn)展簡(jiǎn)化后的電路圖分別如圖10、11和12所示.我們從圖12不難看出電阻R和R串聯(lián).  圖9        圖10   圖11       圖12四、關(guān)于電表示數(shù)問(wèn)題首先弄清楚各電表是測(cè)的什么物理量，電流表測(cè)的是通過(guò)哪個(gè)的電流就是看它串在哪一路上，電壓表

6、測(cè)的是誰(shuí)的電壓就看電壓表直接接在誰(shuí)的兩端注意：電源電壓是總電壓即最高電壓，如在圖10中，不能說(shuō)電壓表測(cè)的是電源與R1的總電壓，而只能說(shuō)是R3的電壓.有時(shí)比照較復(fù)雜的電路，還需要結(jié)合上述第三條將電路簡(jiǎn)化后，再將電表按照原電路圖逐一復(fù)原到電路中去判斷，以降低難度.值得一提的是，很多人對(duì)開(kāi)關(guān)的通斷、滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)等這些動(dòng)態(tài)的情況，產(chǎn)生畏懼心理，一頭霧水，不知所措，其實(shí)我們只需保持頭腦清醒，分清各種情況最重要，混雜不清孤立地靜止地看問(wèn)題是常見(jiàn)病，記住各個(gè)擊破是上策，操之過(guò)急和知難而退不可??！學(xué)習(xí)患無(wú)疑，疑那么有進(jìn)，大膽嘗試，注重自身案例分析，反思過(guò)錯(cuò)，只要不犯重復(fù)性錯(cuò)誤，一次次錯(cuò)誤不正一步步逼近正確嗎？人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)就改吧，沒(méi)有人能隨隨意便成功，“所有堅(jiān)韌不拔的努力遲早會(huì)獲得報(bào)酬的，彩虹總在風(fēng)雨后.電路和電路圖練習(xí)1將以下元件用導(dǎo)線連接起來(lái)使小燈泡可以發(fā)光，并在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖.2、根據(jù)實(shí)物圖，在下邊方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖3.根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖1 24、試指出下面電路有什么錯(cuò)誤，并改正.5、一個(gè)開(kāi)關(guān)可以控制3個(gè)燈泡，試畫(huà)出連接方式.6.按照?qǐng)D1至圖4所示的四個(gè)電路圖,分別將實(shí)物圖中的各元件用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線連接起來(lái).7.根據(jù)實(shí)物連線圖圖5至圖9所示畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電