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文檔簡介
1、灰雀第一課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:語文新課程標準指出"閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。"因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)"以讀為本,讀中感悟積累"的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。教學(xué)目的:1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫"郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實"等詞語。2、通過人物的動作、語言描寫,體會人物的心理
2、活動。教學(xué)重、難點:使學(xué)生透過人物的動作、語言描寫,領(lǐng)會人物的心理活動。教學(xué)準備:課件教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們還記得列寧嗎?我們曾在哪篇課文中見過他?你覺得他是一個怎樣的人?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。二、板書課題,齊讀課題三、初讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字可以請教同學(xué)或老師,難讀的句子多讀幾遍。2、(出示課件)檢查識字情況。(1)認讀生字(小老師領(lǐng)讀-全班齊讀-開火車組詞)(2)認讀詞語(同桌互讀-全班齊讀)3、開火車讀課文四、感受"灰雀",鋪墊情感的基調(diào)1、同學(xué)們對灰雀了解多少?(出示課件:灰雀的資料)2、指名學(xué)生讀資料
3、3、課文中還有哪些句子描寫了灰雀,找找讀讀,和同桌談?wù)勼w會。4、生匯報,師相機指導(dǎo)(1)"公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。"·你感受到了什么?·通過課文中對灰雀羽毛的描寫,指導(dǎo)學(xué)生簡單領(lǐng)悟?qū)憚游锏姆椒ā?#183;(出示課件)比一比:a它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。b它們在樹枝間來回跳動,歌唱,惹人喜愛。你認為那一句好,好在哪里?為什么?(播放課件:灰雀的鳴叫聲)理解婉轉(zhuǎn)。(2)帶著你的感受,讀一讀這兩句話。過渡:多么快樂,可愛的灰雀,給嚴寒的
4、冬天帶來了生機,你們喜歡嗎?鄭老師也很喜歡,除了我們之外,還有兩個人很喜歡灰雀,你知道嗎?(板書:列寧、小男孩)五、品讀句子,感悟列寧對灰雀的喜愛1、課文中有許多地方直接寫了列寧非常喜愛灰雀。請同學(xué)們找出有關(guān)的句子。畫完之后,同桌交流,并說說自己的體會。2、生反饋,師相機指導(dǎo)(1)"列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。"·哪些詞語最能體現(xiàn)列寧喜歡灰雀?(每次,都要,經(jīng)常)·有感情地讀一讀。(2)"他在周圍的樹林里找遍了,也沒有找到。"·你體會到列寧什么心情?·那個詞
5、能看出?(找遍)怎么才算找遍?·試著讀一讀,讀出列寧的心情。(3)"這時,列寧看見一個小男孩,就問:'孩子,你看見一只深紅色胸脯的灰雀嗎?'"·你體會到了什么?讀一讀。(4)列寧說:"一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。"·理解"飛走、凍死、怕冷"等詞是列寧對灰雀的擔(dān)心。·指導(dǎo)朗讀,讀出列寧對灰雀的擔(dān)心。(5)列寧自言自語地說:"多好的灰雀啊,可惜再也飛不回來了。"·理解"多好、可惜"。,·有感情地讀,讀出列寧對
6、灰雀的惋惜。3、列寧經(jīng)常去看灰雀,給它們帶去面包渣和谷粒,在灰雀失蹤之后,列寧找遍了樹林,為它擔(dān)心,為它惋惜,為它著急,集中表達了列寧對灰雀的一種情感,用一個字來概括。(板書:愛)過渡:可是,一天列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了?;胰傅降咨夏娜チ四??這個問題留到下節(jié)課咱們繼續(xù)討論。六、指導(dǎo)寫字1、你認為哪個字最難寫,鄭老師就寫哪個字。2、寫這兩個字的時候,應(yīng)注意什么?3、師范寫。4、生練寫,師巡視。板書設(shè)計: 5 灰雀
7、0; (惹人喜愛)
8、60; 不見了 捉
9、60; 焦急 放回 列寧 小男孩 &
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